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【内容摘要】初中思想政治教学有助于给学生树立正确的人生观与价值观，正确的引导学生做好新时代公民应该有的道德与素质。但是，由于初中思想政治较为抽象，对于初中学生来说传统的教学方法会导致课堂的枯燥乏味，激发不起学生的学习兴趣，使学生在学习中缺乏热情，因此，初中思想政治教师应该结合课堂实践教学，对教学进行有效的教学策略和研究。
【关键词】思想政治教学策略实效性
一、初中思想政治课教学在初中学校的实效性及意义
在对初中生思想政治教育的过程中，思想政治课时教育学生的主要场所，它作为一门德育课，是培养学生良好的品质的基础课程，也是培养学生正确的生活观的一门基本课程，对初中生今后的学习和步入社会的发展都有着重要的作用。初中学校的思想政治课程内容尽管相对来说简单一些，但其抽象的特点还存在教学中，同时学生基础能力文化较低，综合素质也偏弱，学生觉得思想政治课枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
二、初中思想政治课教学的有效策略
1.教师对于思想政治课堂教学的改进与创新
在传统的思想政治课堂教学的过程中，学生仅仅只是教师课堂教学的参与者，且对于课堂教学的参与度并不高。时代的发展给社会带来了新的机遇，各个教育部门革故鼎新，纷纷适应时代的发展。初中思想政治课堂教学更应该适应时代发展的潮流，思想政治教师在课堂教学的过程中，应该不断的革新自己的教学理念与教学特色，在吸收传统课堂教学优点的基础上，寻找到一种适合当代中学生发展的新型教学模式。教师在思想政治课堂教学中还需要灵活的运用各种信息化技术，将多媒体设备灵活运用到课堂的教学中。现阶段网络盛行，初中思想政治教师要政治网络给学生带来的各种影响，利用网络传播速度快、学生兴趣程度高等各方面特点，在课堂教学的过程中，给学生讲述网络给学生带来的各种正能量作用，同时主动告知初中生网络的负面影响，让学生能够对网络有一个清晰而又准确的认识，从而达到预期的课堂教学效果。
2.优化课程体系建设
时代发展迅速，教育与时代相互融合是需要一定的过程与时间，这就导致了现阶段的初中思想政治教育与时代发展的特色存在着一定的矛盾。造成这样矛盾的主要原因一方面是由于网络迅速发展，人们能够更快的将自己的所思所想表达出来给其他人看，通过这样的思维碰撞方式导致教育的理念日新月异;另一方面是由于在初中思想政治教育的过程中还停留在以书本内容为主的阶段，书本教材的编写是一个繁杂而耗时的过程，也不能及时的更新思想政治理念。特別是初中生对于思想政治是在一个接触的启蒙时期，是在不断的接触、自主的评判中成长的，此时思想政治教育工作不仅是要对学生进行知识的传递，更是进行思想的引导，如何实现信息化时代下对学生思想的拨乱反正，必然是教学发展的重要着力点。学校课程体系的优化，必然是推动更新、有所开放的课程体系，是要为学生留有一定思考与自主探究空间的。课程的优化是一个有体系、有目标的过程，既是教育部门的指导与目标所在，也应当是任课教师自觉思考的内容，需要在教学实践中不断总结与发展。
3.实现对学生成长的关注
实现对学生成长的关注，是思想政治课程发展的必然着力点。在大环境背景下教育工作不再是单纯地教师教，学生学的过程，尤其是思想政治课程本身就分为基本的政治制度、道德与法治等多个模块儿，这些不同的模块的协同教学发展之下，能够对学生的政治理论水平、对世界认知与思考的哲学意识、个人思想品质以及道德发展等作出全面的影响，总之，思想政治教育是引导人、塑造人的功课。在有了基本的意识之后，结合我国当前教育发展大环境，就会发现，思想政治教育工作离不开对人的关注，也就是对学生的关注，尤其是在现代信息发展之下，带来了更多的可能。学生们能够对于同一事件、热点等，社会上纷繁的观点进行激烈的讨论，学生的思维得到了扩展，此时如何将学生引向正确的道路，是教师需要关注到的问题，这些问题的发展都需要教师关注到的问题，需要全面推进教学工作的发展。
4.提高教师的自身思想政治素养
提高思想政治教师自身的思想政治水平也是现如今时代快速发展下所急需解决的一个问题。思想政治教师是教育初中生思想政治的先行者，只有教师自身的思想政治素养够硬，才能够有效的、适当的解决任何一个初中生提出的与思想政治相关的问题。从某些方面来说，思想政治教师自身素质过硬、教材理解足够透彻，对于初中生的学习来说也是一种信心。教师自身的自信会潜移默化的让学生也感受到自信，从而对思想政治的学习产生积极的作用。
结语
总的来说，初中思想政治教师在对初中生的教学过程中，要敢于创新自己的教学理念与教学方式，熟练运用现阶段各种先进的设备与技术，从而有效的把握课堂教学的实效性，调整相对的课堂教学模式，进而培养学生的思想政治核心素养。
【参考文献】
[1]谢新峰.新时代学生思想政治教育目标系统建构研究[D].东北师范大学，2019.
[2]赵慧.提高初中政治教学实效性的措施研究[J].中国校外教育，2017（25）：74.
[3]葛月雅.关于制约初中思想政治课堂教学实效性的因素分析[J].知识经济，2010（8）：129.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）
【关键词】思想政治教学策略实效性
一、初中思想政治课教学在初中学校的实效性及意义
在对初中生思想政治教育的过程中，思想政治课时教育学生的主要场所，它作为一门德育课，是培养学生良好的品质的基础课程，也是培养学生正确的生活观的一门基本课程，对初中生今后的学习和步入社会的发展都有着重要的作用。初中学校的思想政治课程内容尽管相对来说简单一些，但其抽象的特点还存在教学中，同时学生基础能力文化较低，综合素质也偏弱，学生觉得思想政治课枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
二、初中思想政治课教学的有效策略
1.教师对于思想政治课堂教学的改进与创新
在传统的思想政治课堂教学的过程中，学生仅仅只是教师课堂教学的参与者，且对于课堂教学的参与度并不高。时代的发展给社会带来了新的机遇，各个教育部门革故鼎新，纷纷适应时代的发展。初中思想政治课堂教学更应该适应时代发展的潮流，思想政治教师在课堂教学的过程中，应该不断的革新自己的教学理念与教学特色，在吸收传统课堂教学优点的基础上，寻找到一种适合当代中学生发展的新型教学模式。教师在思想政治课堂教学中还需要灵活的运用各种信息化技术，将多媒体设备灵活运用到课堂的教学中。现阶段网络盛行，初中思想政治教师要政治网络给学生带来的各种影响，利用网络传播速度快、学生兴趣程度高等各方面特点，在课堂教学的过程中，给学生讲述网络给学生带来的各种正能量作用，同时主动告知初中生网络的负面影响，让学生能够对网络有一个清晰而又准确的认识，从而达到预期的课堂教学效果。
2.优化课程体系建设
时代发展迅速，教育与时代相互融合是需要一定的过程与时间，这就导致了现阶段的初中思想政治教育与时代发展的特色存在着一定的矛盾。造成这样矛盾的主要原因一方面是由于网络迅速发展，人们能够更快的将自己的所思所想表达出来给其他人看，通过这样的思维碰撞方式导致教育的理念日新月异;另一方面是由于在初中思想政治教育的过程中还停留在以书本内容为主的阶段，书本教材的编写是一个繁杂而耗时的过程，也不能及时的更新思想政治理念。特別是初中生对于思想政治是在一个接触的启蒙时期，是在不断的接触、自主的评判中成长的，此时思想政治教育工作不仅是要对学生进行知识的传递，更是进行思想的引导，如何实现信息化时代下对学生思想的拨乱反正，必然是教学发展的重要着力点。学校课程体系的优化，必然是推动更新、有所开放的课程体系，是要为学生留有一定思考与自主探究空间的。课程的优化是一个有体系、有目标的过程，既是教育部门的指导与目标所在，也应当是任课教师自觉思考的内容，需要在教学实践中不断总结与发展。
3.实现对学生成长的关注
实现对学生成长的关注，是思想政治课程发展的必然着力点。在大环境背景下教育工作不再是单纯地教师教，学生学的过程，尤其是思想政治课程本身就分为基本的政治制度、道德与法治等多个模块儿，这些不同的模块的协同教学发展之下，能够对学生的政治理论水平、对世界认知与思考的哲学意识、个人思想品质以及道德发展等作出全面的影响，总之，思想政治教育是引导人、塑造人的功课。在有了基本的意识之后，结合我国当前教育发展大环境，就会发现，思想政治教育工作离不开对人的关注，也就是对学生的关注，尤其是在现代信息发展之下，带来了更多的可能。学生们能够对于同一事件、热点等，社会上纷繁的观点进行激烈的讨论，学生的思维得到了扩展，此时如何将学生引向正确的道路，是教师需要关注到的问题，这些问题的发展都需要教师关注到的问题，需要全面推进教学工作的发展。
4.提高教师的自身思想政治素养
提高思想政治教师自身的思想政治水平也是现如今时代快速发展下所急需解决的一个问题。思想政治教师是教育初中生思想政治的先行者，只有教师自身的思想政治素养够硬，才能够有效的、适当的解决任何一个初中生提出的与思想政治相关的问题。从某些方面来说，思想政治教师自身素质过硬、教材理解足够透彻，对于初中生的学习来说也是一种信心。教师自身的自信会潜移默化的让学生也感受到自信，从而对思想政治的学习产生积极的作用。
结语
总的来说，初中思想政治教师在对初中生的教学过程中，要敢于创新自己的教学理念与教学方式，熟练运用现阶段各种先进的设备与技术，从而有效的把握课堂教学的实效性，调整相对的课堂教学模式，进而培养学生的思想政治核心素养。
【参考文献】
[1]谢新峰.新时代学生思想政治教育目标系统建构研究[D].东北师范大学，2019.
[2]赵慧.提高初中政治教学实效性的措施研究[J].中国校外教育，2017（25）：74.
[3]葛月雅.关于制约初中思想政治课堂教学实效性的因素分析[J].知识经济，2010（8）：129.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）