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学前儿童思维具有具体形象性的特点。这就要求学习不能强调知识的逻辑体系，而应强调孩子们构建知识时的感受性。幼儿英语教学虽然一般只停留在让幼儿能听说一些日常生活中常用的简单句子上，但是，看似简单的话，如果让幼儿翻来覆去地说，幼儿肯定会感到枯燥乏味。因此．有必要将知识融入游戏之中，让幼儿在玩中学、学中玩，在不知不觉中既掌握知识，又增进彼此之间的友谊和学习英语的兴趣。