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实施素质教育是当前基础教育的主旋律，推行素质教育旨在促进每一个学生都能全面、主动地发展，成为一个有社会主义觉悟、有文化的劳动者。中学英语教学既是基础教育的一个组成部分，又是贯彻素质教育的一个园地，随着改革开放的逐步深入，提高国民外语素质尤为重要。作为外语教学的主阵地，中学英语应如何实施教学素质化呢？
一、教师要注重自身素质的提高
没有高素质的老师，素质教育就是空谈。作为一线英语教师，要想在英语课堂中全面、扎实地实施素质教育，除要具备健康的身体素质和心理素质外，还应注意在以下几个方面进一步提高。
1.思想政治素质
教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。教师在教学过程中首先要提高自己的思想政治素质，因为教师的劳动就是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，只有道德品质高尚的教师，才能培养出道德品质高尚的学生，教师的敬业乐教和无私奉献的精神，可以促使学生敬学爱学。
2.科学文化素质
要给学生一杯水，教师起码要有一桶水。如今科学技术飞速发展，人类社会进入了知识激增的时代，因此做一名合格的英语教师，既要熟练地掌握英语的基础知识、语言体系，对语音、语法和词汇能自如运用，又要懂得英语学习和研究的方法，熟悉英语和汉语的横向联系。更要注意阅读教学杂志和有关理论书籍，广泛接受各种信息，博采众长，注重集体备课，虚心向他人学习，不断丰富自己的教育理论知识，这样才能加强针对性，减少盲目性，有的放矢，更好地在课堂教学中实施素质教育。
3.创新能力素质
作为新时代的英语教师，应当充分挖掘教材的各种潜能，在平时的教学过程中，利用这一载体提高学生的创新精神和创新能力。使学生在“发现”中学，在学中创，在学中开拓求新，勇往直前，这才是21世纪教师的价值取向，也是英语教学跃上新台阶的标志。
二、优化课堂结构，改革教学方法
学生的学习总是在一种不定期的情绪和情感支配下进行的，情感作为一种内在的动机力量，直接影响着学生学习英语的积极性和学习效果。因此在英语教学中，教师应改变传统的教学模式，改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，实施素质教育。
1.注重激发学生的学习兴趣，让学生主动学习
教育心理学认为，学生的兴趣是推动学生学习的动力系统，是其他智力因素培养的基础。所以教师应根据学生的特点，利用多种途径来激发学生的兴趣和求知欲望，使学生由被动学习者变成积极接受教育的参与者，让学生轻松愉快地去学习。
2.营造宽松、和谐、良好的学习氛围
课堂教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生情感沟通的过程。要使教学取得成就，课堂内就应形成一种宽松、和谐、良好的学习氛围。但长期以来，受应试教育的影响，教师往往只把注意力放在一些尖子生身上，这在一定程度上挫伤了大多数学生的学习积极性，因此，教师上课时特别要注意对后进生的提问及提问的态度，做到思想上不放弃，态度上不歧视，语言上多鼓励，同时教师要多正确对待学生课堂时的语言错误，鼓励学生大胆开口讲英语。
3.注重能力的培养，授学生以渔
教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”《学会生存》一书指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”因此，教师必须变单纯传授语言知识的方法为重点培养学生学习能力和技能，教师不能总停留在让学生模仿和记忆的层面，而要积极引导和鼓励学生创造性思维，自觉地运用语言。
三、运用多媒体现代教育技术，推进素质教育
听、说、读、写是英语教学中的四种主要能力，是提高听力水平的一个重要因素，如何才能最大限度地集中学生的注意力呢？教师运用电教媒体可达到视听结合、声画并茂、创设情景、渲染气氛的目的，采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想、迅速提高学生视听能力的有效途径。课前按课文顺序准备好一套投影片，并设计一些关于画面的有趣问题，上课时学生一边看投影，一边听录音，使学生对课文有一个整体印象，从而引发学生的学习兴趣，产生学习的内在冲动。阅读教学的一个重要任务是培养学生理解书面语言的能力，对于一些内容复杂、语言比较抽象的文章，如光凭教师的讲解，虽多方引导，效果仍难见好。运用多媒体现代教育技术把文章中的景物、人物、情节等形象生动地展现出来，对学生理解课文会起积极作用。阅读教学的另一任务是培养学生情感，而对于教材中的许多内容学生缺少亲身感受，因此教学中应根据学生对实际的认识和教学的需要，通过音像手段来创设情境，从而让学生有身临其境的感受。
总之，英语教学素质化对我们教师提出了更高、更严的要求，它需要我们改变固有的、陈旧的教育思想和教育观念，需要我们教师自身提高素质。同时在素质教育中，学校和教师有义务培养学生良好的心理素质，并且在课堂教学中，充分运用现代教育技术，帮助学生开展多种类型、富有趣味性的实践探讨活动。改革中学英语课堂教学方法是英语教学素质化的需要，也是素质教育落到实处的一个保证。
作者单位：江苏省仪征市第四中学
一、教师要注重自身素质的提高
没有高素质的老师，素质教育就是空谈。作为一线英语教师，要想在英语课堂中全面、扎实地实施素质教育，除要具备健康的身体素质和心理素质外，还应注意在以下几个方面进一步提高。
1.思想政治素质
教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。教师在教学过程中首先要提高自己的思想政治素质，因为教师的劳动就是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，只有道德品质高尚的教师，才能培养出道德品质高尚的学生，教师的敬业乐教和无私奉献的精神，可以促使学生敬学爱学。
2.科学文化素质
要给学生一杯水，教师起码要有一桶水。如今科学技术飞速发展，人类社会进入了知识激增的时代，因此做一名合格的英语教师，既要熟练地掌握英语的基础知识、语言体系，对语音、语法和词汇能自如运用，又要懂得英语学习和研究的方法，熟悉英语和汉语的横向联系。更要注意阅读教学杂志和有关理论书籍，广泛接受各种信息，博采众长，注重集体备课，虚心向他人学习，不断丰富自己的教育理论知识，这样才能加强针对性，减少盲目性，有的放矢，更好地在课堂教学中实施素质教育。
3.创新能力素质
作为新时代的英语教师，应当充分挖掘教材的各种潜能，在平时的教学过程中，利用这一载体提高学生的创新精神和创新能力。使学生在“发现”中学，在学中创，在学中开拓求新，勇往直前，这才是21世纪教师的价值取向，也是英语教学跃上新台阶的标志。
二、优化课堂结构，改革教学方法
学生的学习总是在一种不定期的情绪和情感支配下进行的，情感作为一种内在的动机力量，直接影响着学生学习英语的积极性和学习效果。因此在英语教学中，教师应改变传统的教学模式，改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，实施素质教育。
1.注重激发学生的学习兴趣，让学生主动学习
教育心理学认为，学生的兴趣是推动学生学习的动力系统，是其他智力因素培养的基础。所以教师应根据学生的特点，利用多种途径来激发学生的兴趣和求知欲望，使学生由被动学习者变成积极接受教育的参与者，让学生轻松愉快地去学习。
2.营造宽松、和谐、良好的学习氛围
课堂教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生情感沟通的过程。要使教学取得成就，课堂内就应形成一种宽松、和谐、良好的学习氛围。但长期以来，受应试教育的影响，教师往往只把注意力放在一些尖子生身上，这在一定程度上挫伤了大多数学生的学习积极性，因此，教师上课时特别要注意对后进生的提问及提问的态度，做到思想上不放弃，态度上不歧视，语言上多鼓励，同时教师要多正确对待学生课堂时的语言错误，鼓励学生大胆开口讲英语。
3.注重能力的培养，授学生以渔
教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”《学会生存》一书指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”因此，教师必须变单纯传授语言知识的方法为重点培养学生学习能力和技能，教师不能总停留在让学生模仿和记忆的层面，而要积极引导和鼓励学生创造性思维，自觉地运用语言。
三、运用多媒体现代教育技术，推进素质教育
听、说、读、写是英语教学中的四种主要能力，是提高听力水平的一个重要因素，如何才能最大限度地集中学生的注意力呢？教师运用电教媒体可达到视听结合、声画并茂、创设情景、渲染气氛的目的，采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想、迅速提高学生视听能力的有效途径。课前按课文顺序准备好一套投影片，并设计一些关于画面的有趣问题，上课时学生一边看投影，一边听录音，使学生对课文有一个整体印象，从而引发学生的学习兴趣，产生学习的内在冲动。阅读教学的一个重要任务是培养学生理解书面语言的能力，对于一些内容复杂、语言比较抽象的文章，如光凭教师的讲解，虽多方引导，效果仍难见好。运用多媒体现代教育技术把文章中的景物、人物、情节等形象生动地展现出来，对学生理解课文会起积极作用。阅读教学的另一任务是培养学生情感，而对于教材中的许多内容学生缺少亲身感受，因此教学中应根据学生对实际的认识和教学的需要，通过音像手段来创设情境，从而让学生有身临其境的感受。
总之，英语教学素质化对我们教师提出了更高、更严的要求，它需要我们改变固有的、陈旧的教育思想和教育观念，需要我们教师自身提高素质。同时在素质教育中，学校和教师有义务培养学生良好的心理素质，并且在课堂教学中，充分运用现代教育技术，帮助学生开展多种类型、富有趣味性的实践探讨活动。改革中学英语课堂教学方法是英语教学素质化的需要，也是素质教育落到实处的一个保证。
作者单位：江苏省仪征市第四中学