【摘 要】
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创设教学情境是现在数学课堂上常用的教学策略,教学情境把原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣,能极大地激发学生学习的兴趣,从而更主动地学习。然而,我们也不
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创设教学情境是现在数学课堂上常用的教学策略,教学情境把原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣,能极大地激发学生学习的兴趣,从而更主动地学习。然而,我们也不难发现,为了与“情境”这一当下时髦的教育术语拉上关系,在不少现实课堂中,一些教学情境的创设并不能有效地服务
The creation of teaching situation is now commonly used in mathematics teaching strategies, teaching situations to the original boring, abstract mathematical knowledge to become vivid, with great interest, can greatly stimulate students interest in learning, and thus more active learning. However, it is not difficult for us to find out that in order to be related to the current trendy educational terms of “situation ”, in many real classrooms, the creation of some teaching situations can not effectively serve
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