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摘 要：思想品德复习课是对学生学过的思想品德知识和技能进行系统的回顾、温习。复习是学习之母，温故而知新。复习很重要，如果复习做到有计划、有趣、有序，就会大大提高教学效率；反之，就会影响教学效率。
关键词：思想品德；复习课；教学效率
初中思想品德课课时较少，每学期有3～38课时，新授课的时间最多需要14～16周，这就意味着有大量的时间要进行复习。长期以来沉闷、无聊、空洞的背诵与练习成了思想品德复习课的基本模式。在没有理解的基础上进行盲目的背诵对学生来说都是徒劳的，理解、分析能力上不去是一方面，就连应试的目标也难以实现，因为学生背会的知识在考试中也不知道怎么去用。另外，单纯的背诵与练习形式的复习课课堂秩序也很难组织，效果不佳，无论学生自己背还是小组联合背诵，都会出现说闲话和注意力不集中的现象。当前这种模式在很大程度上使得作为人所具有的丰富性与完整性遭到了严重的摧残，严重地影响了学生的全面、终身、持续的发展。那如何才能让初中思想品德复习课充满生命力呢？
一、抓基础，注重课本知识
在初中学业考试中，有70%的题都是考查基础知识的掌握情况。题型以单项选择和简答题为主。而在材料分析题中往往第一小问中考查某个基础知识点。所以，在复习的第一阶段，就向学生反复强化这样的观点，在上新课期间就要求学生加强对教材的熟悉程度，重视基础知识。在每一课上完后都对学生的笔记及重点内容的勾画情况给予检查，做到课课清，不留死角。在每一课都让学生自觉地找到时间、内容、目标、地位、作用等基础问题，并及时提醒此类题经常以什么题型出现，要求学生必须记准确。
二、抓住热点，释疑难点，理论联系实际
思想政治课在很多方面不只是在说教、在讲道理，它与生活中的很多实事息息相关，因此要引导学生关心时政热点，关心天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。对此，我采取了以下做法：（1）指导学生阅读各类书刊、杂志，并做好摘记；（2）让学生多收看《新闻联播》《焦点访谈》等节目；（3）开展社会小调查，撰写实践报告，进行班内评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性大大提高了。
三、紧扣时政热点，理论联系实际
思想品德课能否把握时代的脉搏，是该课程的生命力之所在。随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时事新闻很关心，也很感兴趣。在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。例如，在《我们的权益》复习中，将校车安全问题、广东佛山小月月事件、最美教师张丽莉等社会热点，设计成问题，融入复习课的教学中，使学生认识到侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，促使学生自觉学习法律法规，依法维护自身的合法权益，将理论与实际紧密联系起来，同时也能提高学生学习的兴趣。但要注意将热点问题与教材原理巧妙地对接和有机运用，而不能脱离教材内容面面俱到。
四、复习课当中注重学生实际情况的分析
兰州市近几年的中考，有了很大的改变，不仅注重考查学生的基础知识掌握和运用情况，还对学生的能力、思维品质以及研究性学习都有重要的考查。在平时的复习当中对于基础薄弱的学生要树立信心学习思想品德课，重在夯实基础，争取在基础题上不丢分，至于中上程度的学生，要让他们更严格、更高标准地要求自己。复习时引导学生构建知识网络，增强学生的自信心，为備考学习奠定良好的心理素质基础。
五、复习时借助多媒体教学
当前，政治课普遍存在学生不感兴趣、不愿学习的倾向，要改变这种状况，就要激发学生学习政治的兴趣。兴趣是最好的老师。在思想政治复习课中，运用多媒体教学技术制作课件，能够创建出适合复习课的情景和意境，从而唤起学生的注意和兴趣，营造平等氛围，以充分调动学生的学习积极性，使学生的被动学习变为愉快学习，有助于学生积极参与教学，以培养学生的表达能力、组织能力、创新精神和实践能力，从而达到更好的复习效果。
总之，学生的基础起点水平存在差异是客观的、无法避免的，我们在复习课当中要以积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情，让学生鼓足学习的信心，确立积极可行的阶段性目标，并为之而实实在在地去做，以促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我，实现师生共同成长。
参考文献：
李传奇.思想品德课教学培养学生思维品质的思考[J].成功：教育，2012（6）.
编辑 董慧红
关键词：思想品德；复习课；教学效率
初中思想品德课课时较少，每学期有3～38课时，新授课的时间最多需要14～16周，这就意味着有大量的时间要进行复习。长期以来沉闷、无聊、空洞的背诵与练习成了思想品德复习课的基本模式。在没有理解的基础上进行盲目的背诵对学生来说都是徒劳的，理解、分析能力上不去是一方面，就连应试的目标也难以实现，因为学生背会的知识在考试中也不知道怎么去用。另外，单纯的背诵与练习形式的复习课课堂秩序也很难组织，效果不佳，无论学生自己背还是小组联合背诵，都会出现说闲话和注意力不集中的现象。当前这种模式在很大程度上使得作为人所具有的丰富性与完整性遭到了严重的摧残，严重地影响了学生的全面、终身、持续的发展。那如何才能让初中思想品德复习课充满生命力呢？
一、抓基础，注重课本知识
在初中学业考试中，有70%的题都是考查基础知识的掌握情况。题型以单项选择和简答题为主。而在材料分析题中往往第一小问中考查某个基础知识点。所以，在复习的第一阶段，就向学生反复强化这样的观点，在上新课期间就要求学生加强对教材的熟悉程度，重视基础知识。在每一课上完后都对学生的笔记及重点内容的勾画情况给予检查，做到课课清，不留死角。在每一课都让学生自觉地找到时间、内容、目标、地位、作用等基础问题，并及时提醒此类题经常以什么题型出现，要求学生必须记准确。
二、抓住热点，释疑难点，理论联系实际
思想政治课在很多方面不只是在说教、在讲道理，它与生活中的很多实事息息相关，因此要引导学生关心时政热点，关心天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。对此，我采取了以下做法：（1）指导学生阅读各类书刊、杂志，并做好摘记；（2）让学生多收看《新闻联播》《焦点访谈》等节目；（3）开展社会小调查，撰写实践报告，进行班内评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性大大提高了。
三、紧扣时政热点，理论联系实际
思想品德课能否把握时代的脉搏，是该课程的生命力之所在。随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时事新闻很关心，也很感兴趣。在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。例如，在《我们的权益》复习中，将校车安全问题、广东佛山小月月事件、最美教师张丽莉等社会热点，设计成问题，融入复习课的教学中，使学生认识到侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，促使学生自觉学习法律法规，依法维护自身的合法权益，将理论与实际紧密联系起来，同时也能提高学生学习的兴趣。但要注意将热点问题与教材原理巧妙地对接和有机运用，而不能脱离教材内容面面俱到。
四、复习课当中注重学生实际情况的分析
兰州市近几年的中考，有了很大的改变，不仅注重考查学生的基础知识掌握和运用情况，还对学生的能力、思维品质以及研究性学习都有重要的考查。在平时的复习当中对于基础薄弱的学生要树立信心学习思想品德课，重在夯实基础，争取在基础题上不丢分，至于中上程度的学生，要让他们更严格、更高标准地要求自己。复习时引导学生构建知识网络，增强学生的自信心，为備考学习奠定良好的心理素质基础。
五、复习时借助多媒体教学
当前，政治课普遍存在学生不感兴趣、不愿学习的倾向，要改变这种状况，就要激发学生学习政治的兴趣。兴趣是最好的老师。在思想政治复习课中，运用多媒体教学技术制作课件，能够创建出适合复习课的情景和意境，从而唤起学生的注意和兴趣，营造平等氛围，以充分调动学生的学习积极性，使学生的被动学习变为愉快学习，有助于学生积极参与教学，以培养学生的表达能力、组织能力、创新精神和实践能力，从而达到更好的复习效果。
总之，学生的基础起点水平存在差异是客观的、无法避免的，我们在复习课当中要以积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情，让学生鼓足学习的信心，确立积极可行的阶段性目标，并为之而实实在在地去做，以促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我，实现师生共同成长。
参考文献：
李传奇.思想品德课教学培养学生思维品质的思考[J].成功：教育，2012（6）.
编辑 董慧红