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【摘 要】创新可以为一家企业，一个国家或者一个人带来新鲜事物，所以拥有创新精神十分重要。如果一个国家或者民族没有创新意识或者精神，那么将会淹埋在历史的洪流中，在竞争十分激烈的国际社会中难以存在。而提高国家或者民族的创新力就是提高个人的创新能力，学生时代培养创新能力具有强大的必要性，本文针对高中生物教学中学生创新能力培养问题进行探讨，并给出有效培养措施。
【关键词】高中;生物教学;创新能力;培养
现代社会已经步入到了信息化快速发展的社会，无论是国家经济还是人们的生活水平都在不断发展与提高，但是想要始终维持在上升状态下就需要创新思想来不断促进我国社会生产力的发展。具有创新意识就可以帮助我们创造或者研究出原本社会中不存在的科技成果。社会经济结构在不断改变，从传统经济类型转变为密集型经济以及智慧型经济为主的结构，这两种经济类型存在的依靠就是知识创新，因为只有知识不断创新下，才能够进一步促进经济结构的完善与转变发展，从中给国家带来丰富的财富。
1.创新意识概述与其培养的重要性
创新意识的承载体是人，所以在学生时代我们就要重视对学生创新意识与精神的培养，比如高中时期就要重视学习生物技术方面的知识，教会学生如何利用所学的生物知识来解决生活中的问题。而想要从中培养学生的创新意识就要改变传统的教育理念与方式，让新形势下的教育为学生创造出出色的学习氛围，比如实验或者实践，通过不断的实践可以把学生潜在的创造力激发出来。有了创新意识以及创新能力就能够让不可能变为可能，把世界上本不存在的东西变为现实，促进国家教育发展以及经济发展。
国家根据现阶段教育需求对高中生物教学提出新的教学理念，教学中以探究式教学方式为主，老师作为引导者激发学生主动探究存在的问题，并且关注学生对哪些内容比较有兴趣，增强课本内容与之将结合的教课。
2.高中生物教学中创新思维能力培养方式
在学生高中生物课程中，培养学生的创新思维能力，老师就要将原本老旧的高中生物教学方式所摒弃，进行改革，展开创新形式下的教学方式来对学生进行高中生物课程。从以下几点就可以知晓如何对高中学生创新学习生物培养的方式。
2.1通过问题让学生展开创新思维思考的模式
学习不仅仅是为了解决问题，而是发现问题，发现问题更重要，学生在不断学习高中生物课程中要主动发现问题并且根据所发现的问题来寻找解决方式，这样有利于学生无论在问题思维上还是学习质量上的提升。传统教学方式是老师在课程上把书本上的知识全部讲解给学生听就可以了，不重视与学生之间的互动以及学生是否对其讲课有兴趣，而想要培养学生的创新思维就要改变传统教学方式，首先就要加强学生与老师之间的交流互动，老师在上课前要找到上课所需的引导线索，通过这条线索把学生的注意力以及思想集中在课程上以及准备的课堂活动中，并在进行活动中提出相关问题来引导学生进行思维，让学生与学生之间进行交流，带来不一样的成果，学生在不断交流与学习过程中也会不断发现其中新的问题，再利用自己发现的新问题来寻找答案，这样老师在上课过程中就只利用一些问题就把学生的主动性给激发出来，提高了高中生物教学的教学质量。但是老师在课堂上所提出的问题一定要具有兴趣性，能够吸引学生的注意力，并且问题与问题之间要有连贯性。比如在学习生物中细胞结构知识的时候，老师就可以根据细胞结构为主要线索，对学生提出“细胞结构是什么”，学生找到答案了解，再对其提出“细胞壁是什么”“细胞膜是什么”等等，利用学生对未知事物的好奇心来促进学生的学习兴趣，并且通过了解这些知识让学生发现不一样的生物世界。当然在老师提出问题学生进行解答的过程中，不少学生会想细胞壁和细胞膜都数据细胞结构的一员，那么两者谁更重视一些呢？这个问题老师可以作为课外生物作业让学生自己课后去阅读知识寻找答案，这样就能够把学生课余时间也利用起来，让学生学习生物不再局限在课堂上。问题的不断提出对培养学生思维能力是一大有效途径，可以有效促进学生思维的灵活性，不仅仅是利用固有的思维方式来思考问题，在不断思维中形成新的不一样的思维方式。
2.2利用实验，培养学生创新思维能力
进行高中生物教学中实验是不可缺少的一部分。生物和语文或者数学这些学科不同，它是一门自然学科，由于自身的特性，所以有相当强的实验性。很多知识在学习的时候光靠语言是很难去完整的描述出来的，比如生物课程中一些知识由于抽象性太强，学生在学习过程中很难去理解其中的奥秘，因此如果把知识利用实验讲解出来，学生就能够更直观的了解到生物知识以及它的神奇之处，这样也会把学生的创新思维给充分带动起来，在实验过程中学生大胆创新进行尝试。因此实验不仅可以用来帮助学生培养他们的创新思维方式，也能够帮助他们加深生物知识的学习。
3.结束语
总结而言，创新是个人发展的动力，是国家以及民族生生不息的源动力，不停留在原地，不固步自封，不断创新才能够让我们始终屹立于世界民族之中，不被淹埋在历史长河里。而创新也更是所有高中生都应具备的能力，老师在培养学生创新思维的时候首先就要进行创新的教学方式，在具有浓厚的创新环境中培养创新意识才具有成效。要做到这一点就要提高老师的教学技能以及专业素养，重视培养学生在事物上的观察与想象能力，同时还要增强他们提问的兴趣。
【参考文献】
[1]付娴贤.论高中生物教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育.2013：183
[2]黄鑫鑫.浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养[J].素质教育：216
[3]郑泽芳.浅析高中生物教学中学生创新能力的培养[J].贵州省天柱民族中学.2013，7：40
[3]朱富德.高中生物教学中学生创新思维能力的培养[J].赤峰市翁牛特旗乌丹二中.2015，（5）：140
（作者单位：陕西省彬县中学）
【关键词】高中;生物教学;创新能力;培养
现代社会已经步入到了信息化快速发展的社会，无论是国家经济还是人们的生活水平都在不断发展与提高，但是想要始终维持在上升状态下就需要创新思想来不断促进我国社会生产力的发展。具有创新意识就可以帮助我们创造或者研究出原本社会中不存在的科技成果。社会经济结构在不断改变，从传统经济类型转变为密集型经济以及智慧型经济为主的结构，这两种经济类型存在的依靠就是知识创新，因为只有知识不断创新下，才能够进一步促进经济结构的完善与转变发展，从中给国家带来丰富的财富。
1.创新意识概述与其培养的重要性
创新意识的承载体是人，所以在学生时代我们就要重视对学生创新意识与精神的培养，比如高中时期就要重视学习生物技术方面的知识，教会学生如何利用所学的生物知识来解决生活中的问题。而想要从中培养学生的创新意识就要改变传统的教育理念与方式，让新形势下的教育为学生创造出出色的学习氛围，比如实验或者实践，通过不断的实践可以把学生潜在的创造力激发出来。有了创新意识以及创新能力就能够让不可能变为可能，把世界上本不存在的东西变为现实，促进国家教育发展以及经济发展。
国家根据现阶段教育需求对高中生物教学提出新的教学理念，教学中以探究式教学方式为主，老师作为引导者激发学生主动探究存在的问题，并且关注学生对哪些内容比较有兴趣，增强课本内容与之将结合的教课。
2.高中生物教学中创新思维能力培养方式
在学生高中生物课程中，培养学生的创新思维能力，老师就要将原本老旧的高中生物教学方式所摒弃，进行改革，展开创新形式下的教学方式来对学生进行高中生物课程。从以下几点就可以知晓如何对高中学生创新学习生物培养的方式。
2.1通过问题让学生展开创新思维思考的模式
学习不仅仅是为了解决问题，而是发现问题，发现问题更重要，学生在不断学习高中生物课程中要主动发现问题并且根据所发现的问题来寻找解决方式，这样有利于学生无论在问题思维上还是学习质量上的提升。传统教学方式是老师在课程上把书本上的知识全部讲解给学生听就可以了，不重视与学生之间的互动以及学生是否对其讲课有兴趣，而想要培养学生的创新思维就要改变传统教学方式，首先就要加强学生与老师之间的交流互动，老师在上课前要找到上课所需的引导线索，通过这条线索把学生的注意力以及思想集中在课程上以及准备的课堂活动中，并在进行活动中提出相关问题来引导学生进行思维，让学生与学生之间进行交流，带来不一样的成果，学生在不断交流与学习过程中也会不断发现其中新的问题，再利用自己发现的新问题来寻找答案，这样老师在上课过程中就只利用一些问题就把学生的主动性给激发出来，提高了高中生物教学的教学质量。但是老师在课堂上所提出的问题一定要具有兴趣性，能够吸引学生的注意力，并且问题与问题之间要有连贯性。比如在学习生物中细胞结构知识的时候，老师就可以根据细胞结构为主要线索，对学生提出“细胞结构是什么”，学生找到答案了解，再对其提出“细胞壁是什么”“细胞膜是什么”等等，利用学生对未知事物的好奇心来促进学生的学习兴趣，并且通过了解这些知识让学生发现不一样的生物世界。当然在老师提出问题学生进行解答的过程中，不少学生会想细胞壁和细胞膜都数据细胞结构的一员，那么两者谁更重视一些呢？这个问题老师可以作为课外生物作业让学生自己课后去阅读知识寻找答案，这样就能够把学生课余时间也利用起来，让学生学习生物不再局限在课堂上。问题的不断提出对培养学生思维能力是一大有效途径，可以有效促进学生思维的灵活性，不仅仅是利用固有的思维方式来思考问题，在不断思维中形成新的不一样的思维方式。
2.2利用实验，培养学生创新思维能力
进行高中生物教学中实验是不可缺少的一部分。生物和语文或者数学这些学科不同，它是一门自然学科，由于自身的特性，所以有相当强的实验性。很多知识在学习的时候光靠语言是很难去完整的描述出来的，比如生物课程中一些知识由于抽象性太强，学生在学习过程中很难去理解其中的奥秘，因此如果把知识利用实验讲解出来，学生就能够更直观的了解到生物知识以及它的神奇之处，这样也会把学生的创新思维给充分带动起来，在实验过程中学生大胆创新进行尝试。因此实验不仅可以用来帮助学生培养他们的创新思维方式，也能够帮助他们加深生物知识的学习。
3.结束语
总结而言，创新是个人发展的动力，是国家以及民族生生不息的源动力，不停留在原地，不固步自封，不断创新才能够让我们始终屹立于世界民族之中，不被淹埋在历史长河里。而创新也更是所有高中生都应具备的能力，老师在培养学生创新思维的时候首先就要进行创新的教学方式，在具有浓厚的创新环境中培养创新意识才具有成效。要做到这一点就要提高老师的教学技能以及专业素养，重视培养学生在事物上的观察与想象能力，同时还要增强他们提问的兴趣。
【参考文献】
[1]付娴贤.论高中生物教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育.2013：183
[2]黄鑫鑫.浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养[J].素质教育：216
[3]郑泽芳.浅析高中生物教学中学生创新能力的培养[J].贵州省天柱民族中学.2013，7：40
[3]朱富德.高中生物教学中学生创新思维能力的培养[J].赤峰市翁牛特旗乌丹二中.2015，（5）：140
（作者单位：陕西省彬县中学）