【摘 要】
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一、学习动机上世纪90年代以后,许多专家学者对外语学习动机的归附型和工具型划分提出质疑,并对Gardner模式提出批评,其中最主要的是认为Gardner模式过于强调社会大环境对外
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一、学习动机上世纪90年代以后,许多专家学者对外语学习动机的归附型和工具型划分提出质疑,并对Gardner模式提出批评,其中最主要的是认为Gardner模式过于强调社会大环境对外语学习动机的影响,忽视了在学校和课堂教育环境下的外语学习动机.其实,Gardner自己也反对将动机简单划分.笔者认为,无论是赞同还是批评,Gardner和Lambert的确开了对外语学习动机研究的先河,Gardner模式至今广泛使用于外语学习动机的研究中,这一事实足以证明它极强的生命力.国内学者中对动机研究最彻底、最有成效的当推文
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