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【摘
春花烂漫，一路芬芳
【摘 要】
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【摘 要】 春天不是读书天：掀开门帘，投奔自然。春天不是读书天：鸟语花香，花笑西园。春天不是读书天：宁梦蝴蝶，与花同眠……春暖花开、万物复苏的季节，企鹅班的孩子们走进春意盎然的大自然，去感知春天、体验春天、拥抱春天。赏花、识花、绘花、种花，与花儿一起游戏……孩子们在“春天的花”系列活动中收获了知识、亲情、友情，更重要的是在美丽的春天里留下了一段珍贵的成长记忆！ 【关键词】 春天;大自然;花朵
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
【摘 要】 注重“大阅读”，关注学生的阅读素养，教师要为学生提供广阔的空间，创建多样化的形式，扩大阅读的范围，只有这样，学生的閱读素养才能逐渐形成。本文从大阅读概念出发，研究了高中语文课堂教学实施策略。 【关键词】 大阅读;高中语文;阅读素养 大语文的时代呼唤大阅读，阅读素养的提升离不开学生的大阅读。在高考改革的今天，阅读已成教学的重中之重，可以说得阅读者得语文，只有阅读水平和素养得到提升，
父母是孩子最亲近，最具有安全感的依附对象，因此亲子关系是塑造健康人格的重要因素。在生活中蕴含着很多的教育因素，关键在于教师怎样为家长提供“发现孩子之旅”，为亲子沟通及孩子人际交往提供有效的平台，既开发孩子的潜能，又让孩子与家长更亲近，使孩子的人格发展更健全。 一、用图画书打造智慧父母——引发幼儿，家长教师互长。 1.活动理念 倾听孩子——用心感受花开的声音。孩子游戏时的呢喃自语，孩子生活中的
【摘 要】 绘本蕴涵着丰富的艺术形式，绘本教学注重绘本中的语言和情感的挖掘。如能充分挖掘绘本中的艺术审美教育价值，与其他艺术形式间的同构，进行多元化、多角度的绘本教学，从而让幼儿在艺术同构的绘本教育中感受美、欣赏美和表现美。本文以绘本《小丑鱼》为例，从“解读绘本、挖掘价值;丰富体验、多元同构;喜悦收获、艺术升华”三个方面，阐述探索艺术同构班本化教学实践研究的方法和策略。 【关键字】 艺术同构;
家是远航的船，良好的家风就是船上的帆;家是美丽的花，良好的家风就是花朵的根;家是广阔的天，良好的家风就是天边的月。 ——题记 时间正在悄悄地流逝，而我们正如小草一样快乐成长。在成长的旅途中，都曾经经历过风风雨雨。但在我心里，总有一股强大的力量支撑着我们。这，便是——家风。 古人云“活到老，学到老”而我的家风——與书为伴。总记得在三年级的时候，妈妈给我买了一套作文书，我欣喜若狂，如获至宝，每天
为了让课程游戏化尽快落地生根，引领教师们快速成长，促进幼儿园“崇劲尚美”文化尽快形成，从内化理念、沉浸教研、项目推进三方面促进教师成长，从梳理整合资源、重构课程框架入手丰富“劲·美”体验式课程。 一、博学之，内化游戏理念 1.阅读丰润内涵 幼儿园要不断充实和丰富教师读物，园内图书及学前教育类杂志能充分满足教师阅读需要。除共读研讨外，教师们在阅读之后积极撰写读书笔记，工作日期间每周一篇，暑假里
【摘 要】 科学是一门实证主义哲学，科普的本质是实事求是。孩子们有着与生俱来的好奇心，探究欲望强，遇到新鲜的事物喜欢问“为什么”。顺应孩子的天性，重视孩子的科普探究精神和兴趣培养。结合学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》），巧用乡土科普资源，从中寻找孩子感兴趣的事物作为科学教育内容，通过对孩子的兴趣引领、问题导向等方法，通过大自然课堂活动、对比实验等途径，培养孩子的科学探究兴趣，彰
【摘 要】 随着我国教育体制改革的不断深入，全国以及全社会更加重视起学生的全面发展，但是从目前的情况来看，我国小学的德育教育与学科教育相比仍旧存在一定的差距。在很大程度上阻碍了小学生的全面发展。对于小学生的德育教育来说，开展行为训练课是一项教育效果优异的课程。但是从行为训练课程的开展现状来看，仍然不同程度的存在一定的问题。本文正是从这些问题入手，探讨了解决这些问题的建议和方法，以期可以促进我国小
语文是一门综合性的人文学科，主要培养学生听说读写等方面的能力，让学生提高语言表达能力、写作能力、阅读能力等综合能力，从而能够灵活运用文字，利用文字进行交流、沟通，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。 一、挖掘语文教材，提高语文教学的实效性 教材是语文教学的根本，是教师从事教学的依据，只有对语文教材进行精心研读，才能提高语文课堂教学的实效。课上得好不好，很大程度上取决于教师对教材的钻研，只有自
【摘 要】 研究工作开展的主要目的在于应用绘画投射技术对学生进行心理辅导，借此帮助学生解决各类心理问题，主要应用绘画投射的方法突出心理辅导的作用和功能。研究结果表明，通过绘画投射技术的应用能够有效帮助学生建立良好的心理发展环境，通过绘画投射技术对学生开展心理辅导能够有效提升学生的心理健康状况。 【关键词】 绘画投射技术;心理辅导;技术应用 研究工作的开展将结合绘画投射技术在学生心理辅导工作开展