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“书读百遍其义自见”，在这里所说的读，在笔者看来应该包含两种含义，一个是“读内容”，另一个“读方法”。作为小学语文教师的笔者，想对人们说，不要小看“读”。通过选取“读内容”，我们实现了学生对于语文知识的学，我们将学生吸引至我们的课堂。通过“读方法”的选取，学生体会到了作者的情感、思想，形成了理解能力、表达能力。在语文阅读教学中，我们该让学生怎样“读”呢？本文对此进行了分析。