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【摘 要】高中物理是高中教学的重点，尤其是对理科生来说，更是学习的重点，而力学又是物理中的难点，抽象性强，好多学生都掌握不好，因此要想提高学生的学习效率，教师就应该采用科学有效的教学方法，本文对高中物理力学知识点的教学方法进行了探究。
【关键词】高中物理 力学知识点 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.151
物理源于生活，学习物理知识后最终会回归生活，尤其是力学知识，它的生活实践性较高，在生活中广泛存在，因此，教师应改进教学方式，摆脱传统教学的束缚，进行生活化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维，并激发其自主学习能力和自主探究能力，从而提高教师课堂教学的效率。
一、掌握基本知识概念
高中物理不仅是高中的重点科目，也是难度很大的一个科目，因此好多学生的物理成绩都不是很理想，所以，教师在教学的时候应该注重学生基础知识的掌握，只有基础知识掌握好了，才能为以后的知识打下良好的基础，尤其是力学知识，如果基础知识掌握不牢固，不仅会影响以后的学习，还会使学生失去学习的信心，导致从一开始就放弃对物理的学习，因此，教师在教学时要注意以下几点。
（一）增强学生物理意识
教师在教学中涉及到力学概念时，要增强学生的物理意识，給学生留下深刻的印象，首先，教师可以通过演示实验让学生全面的理解和掌握物理知识，并能动手操作实验，把所学知识运用于实验中并内化为自己的东西，让学生通过实验指导物理中相关结论的形成原理，不再对知识一片茫然。其次，教师要将力学知识生活化，结合生活中实际例子讲解物理力学知识，通过生活实践将抽象的物理知识具体化、直观化，使物理对学生来说不再陌生，并能把所学的知识回归生活，解决生活中存在的实际问题。并可以加深学生的记忆和掌握程度[1]。
（二）强化学生概念界定意识
概念是学习的基础，物理学中的概念特别多，学生只有充分的理解每个概念才能对知识进行全面的掌握，然而，物理中的概念往往只是一字之差，但意义却相去甚远，一旦记错了就彻底混淆了概念，比如速度与速率，动量与动能等，虽然很像，但表示的意义却不尽相同，因此教师要注重培养学生对基础知识的把握，尤其是概念的掌握，强化学生物理力学知识的概念意识，分清每个概念所表达的具体意义，这样在做题的时候效率才会更高[2]。
（三）培养学生创造性思维
教师应转变教学观念，跳出传统教学的模式，避免单向的灌输式教学，在课堂中鼓励学生积极发言，大胆提出质疑，增加与学生间的互动，形成以学生为主题，教师为主导的新型教学模式，在这个过程中，学生主动动脑思考问题，不再依赖教师直接传授答案，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，对物理的学习有着极大的帮助，尤其是对于力学知识，更需要学生有丰富的想象力及抽象的思维能力，学生掌握了这些能力之后，对以后的物理知识的学习都有很大的帮助，大大的提高了学习效率。
二、规范物理语言
教师在教学中应规范物理语言，因为物理符号书写的正确与否直接影响着学生的解题思维和解题结果，目前有好多学生在做物理习题时会把物理符号书写错误，因此教师在板书时务必注意这个问题，首先自己不可以犯这种错，然后要注意强调，提醒学生不要书写错误，规范学生的书写习惯，使用正确的语言。比如在学习力学知识时，符号看起来很简单，但稍一马虎就会犯大错，就算大小写字母也有很大的区别，像F、f等符号在应用的时候都要有特定应用条件，因此要注意不能混淆[3]。
三、明确解题思路和技巧
教师在讲解力学习题的时候必须明确解题思路，因为学生只有掌握了解题思路，才能应对各种类型的问题，因此教师要讲解的并不是某个题，而是某类题，学生学会一道题并没有达到要求，而是要学会这一类题的解题思路，在这个过程中，教师要培养学生形成自己的学习方法，每个学生都有适合自己的学习方法，教师不能以一种同样的方式来要求每个学生，要尊重个体差异，让学生有自己独特的方式才能够提高学习效率。教师在讲解完一道题目之后，还要对这道题从另一个角度再次提问，以便培养学生的探究意识和解题能力。
四、运用正确的学习方法
有效的学习方法可以缩短做题的时间，提高做题的准确率，从达到提高效率的结果，因此教师应在讲课的过程中注重学习方法的传授，让学生掌握有效的学习方法。首先要掌握好基础知识，对于相关的力学概念和公式要熟记于心，这样在做题的时候才能提高速度，并为解决难题奠定了坚实的基础。其次，要做好知识的积累，对已学的知识进行积累，力学中有好多的概念和定义，学生在学习之后要进行整理，以免由于知识点太多而进行混淆，在整理的过程中要运用自己熟悉的方法进行整理，使所学的知识系统化，同时这也是积累知识的一个过程。第三，要对典型题和易错题进行整理，尤其是学生经常出错的题型，最好在考试之前带领学生整理，可以增强学生的自信心，也能避免学生在考试的时候犯低级错误。第四，多维度思维，教师在讲解某一力学习题时要采用多种讲解方式，培养学生的发散型思维，而且每个学生的理解角度和解题思路都不相同，因此为了能让全班学生都听懂老师的讲解，教师要采取多种解题思路，提高学生学习的信心。
五、结语
高中物理是教学重点，同时也是学生学习的重要科目，尤其是力学知识更是物理教学中的重中之重，因此教师一定要重视，采取科学有效的教学方式，注重与实际生活的结合，使抽象的物理力学知识直观化具体化，提高学生的学习兴趣，进而提高学生学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]刘善荣.基于初中化学和综合实践活动贯通的分析[J].数理化解题研究.2016（02）：44-45.
[2]孙巍巍.高中物理力学知识生活化教学刍谈[J].教育.2015（52）：41.
[3]许文珠.高中物理力学教学中的生活化教学方法[J].高考（综合版）.2015（12）：103.
【关键词】高中物理 力学知识点 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.151
物理源于生活，学习物理知识后最终会回归生活，尤其是力学知识，它的生活实践性较高，在生活中广泛存在，因此，教师应改进教学方式，摆脱传统教学的束缚，进行生活化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维，并激发其自主学习能力和自主探究能力，从而提高教师课堂教学的效率。
一、掌握基本知识概念
高中物理不仅是高中的重点科目，也是难度很大的一个科目，因此好多学生的物理成绩都不是很理想，所以，教师在教学的时候应该注重学生基础知识的掌握，只有基础知识掌握好了，才能为以后的知识打下良好的基础，尤其是力学知识，如果基础知识掌握不牢固，不仅会影响以后的学习，还会使学生失去学习的信心，导致从一开始就放弃对物理的学习，因此，教师在教学时要注意以下几点。
（一）增强学生物理意识
教师在教学中涉及到力学概念时，要增强学生的物理意识，給学生留下深刻的印象，首先，教师可以通过演示实验让学生全面的理解和掌握物理知识，并能动手操作实验，把所学知识运用于实验中并内化为自己的东西，让学生通过实验指导物理中相关结论的形成原理，不再对知识一片茫然。其次，教师要将力学知识生活化，结合生活中实际例子讲解物理力学知识，通过生活实践将抽象的物理知识具体化、直观化，使物理对学生来说不再陌生，并能把所学的知识回归生活，解决生活中存在的实际问题。并可以加深学生的记忆和掌握程度[1]。
（二）强化学生概念界定意识
概念是学习的基础，物理学中的概念特别多，学生只有充分的理解每个概念才能对知识进行全面的掌握，然而，物理中的概念往往只是一字之差，但意义却相去甚远，一旦记错了就彻底混淆了概念，比如速度与速率，动量与动能等，虽然很像，但表示的意义却不尽相同，因此教师要注重培养学生对基础知识的把握，尤其是概念的掌握，强化学生物理力学知识的概念意识，分清每个概念所表达的具体意义，这样在做题的时候效率才会更高[2]。
（三）培养学生创造性思维
教师应转变教学观念，跳出传统教学的模式，避免单向的灌输式教学，在课堂中鼓励学生积极发言，大胆提出质疑，增加与学生间的互动，形成以学生为主题，教师为主导的新型教学模式，在这个过程中，学生主动动脑思考问题，不再依赖教师直接传授答案，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，对物理的学习有着极大的帮助，尤其是对于力学知识，更需要学生有丰富的想象力及抽象的思维能力，学生掌握了这些能力之后，对以后的物理知识的学习都有很大的帮助，大大的提高了学习效率。
二、规范物理语言
教师在教学中应规范物理语言，因为物理符号书写的正确与否直接影响着学生的解题思维和解题结果，目前有好多学生在做物理习题时会把物理符号书写错误，因此教师在板书时务必注意这个问题，首先自己不可以犯这种错，然后要注意强调，提醒学生不要书写错误，规范学生的书写习惯，使用正确的语言。比如在学习力学知识时，符号看起来很简单，但稍一马虎就会犯大错，就算大小写字母也有很大的区别，像F、f等符号在应用的时候都要有特定应用条件，因此要注意不能混淆[3]。
三、明确解题思路和技巧
教师在讲解力学习题的时候必须明确解题思路，因为学生只有掌握了解题思路，才能应对各种类型的问题，因此教师要讲解的并不是某个题，而是某类题，学生学会一道题并没有达到要求，而是要学会这一类题的解题思路，在这个过程中，教师要培养学生形成自己的学习方法，每个学生都有适合自己的学习方法，教师不能以一种同样的方式来要求每个学生，要尊重个体差异，让学生有自己独特的方式才能够提高学习效率。教师在讲解完一道题目之后，还要对这道题从另一个角度再次提问，以便培养学生的探究意识和解题能力。
四、运用正确的学习方法
有效的学习方法可以缩短做题的时间，提高做题的准确率，从达到提高效率的结果，因此教师应在讲课的过程中注重学习方法的传授，让学生掌握有效的学习方法。首先要掌握好基础知识，对于相关的力学概念和公式要熟记于心，这样在做题的时候才能提高速度，并为解决难题奠定了坚实的基础。其次，要做好知识的积累，对已学的知识进行积累，力学中有好多的概念和定义，学生在学习之后要进行整理，以免由于知识点太多而进行混淆，在整理的过程中要运用自己熟悉的方法进行整理，使所学的知识系统化，同时这也是积累知识的一个过程。第三，要对典型题和易错题进行整理，尤其是学生经常出错的题型，最好在考试之前带领学生整理，可以增强学生的自信心，也能避免学生在考试的时候犯低级错误。第四，多维度思维，教师在讲解某一力学习题时要采用多种讲解方式，培养学生的发散型思维，而且每个学生的理解角度和解题思路都不相同，因此为了能让全班学生都听懂老师的讲解，教师要采取多种解题思路，提高学生学习的信心。
五、结语
高中物理是教学重点，同时也是学生学习的重要科目，尤其是力学知识更是物理教学中的重中之重，因此教师一定要重视，采取科学有效的教学方式，注重与实际生活的结合，使抽象的物理力学知识直观化具体化，提高学生的学习兴趣，进而提高学生学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]刘善荣.基于初中化学和综合实践活动贯通的分析[J].数理化解题研究.2016（02）：44-45.
[2]孙巍巍.高中物理力学知识生活化教学刍谈[J].教育.2015（52）：41.
[3]许文珠.高中物理力学教学中的生活化教学方法[J].高考（综合版）.2015（12）：103.