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摘 要：当前，在小学班级管理过程中，学生心理健康教育已经成为了一项非常重要的问题。许多学生由于自控能力比较差以及难以正确认识自我等原因，导致学生的健康成长受到了阻碍，同时还严重影响到了教师的正常班级教学。所以，为了能够有效解决学生心理存在的问题，保证教师班级管理工作的正常开展，要求班级管理者应该采取有效的心理健康教育手段来改善当前的状况。通过有效的心理健康教育来培养学生健康的身心，提高班级管理效率，促进学生综合发展。
关键词：心理健康教育；班级管理；应用
由于小学生年龄比较小，对于问题的认知能力有限，所以学生很容易产生一些心理问题，小学生出现心理健康问题，教师或者父母有的时候还很难发现，这样就会使小学生心理问题越来越严重，直接影响到正常的学习。同时还会给班级管理工作带来一定的阻碍，影响班级正常秩序。所以，在小学班级管理过程中，想要维护班级正常秩序，促进学生的综合发展，就需要开展有效的心理健康教育。
一、小学班级管理中存在的心理健康问题
1.学生自控能力不强
自控能力比较差是小学生的主要特征，这与小学生的年龄和认知能力有着重要的关系。因为处于这个阶段的学生的逻辑思维能力比较差，学生缺少支配自己行为的能力，难以开展有效的自我调节。并且在这个阶段，学生会比较喜欢模仿一些人的行为，在这个阶段，学生的价值观念还没有形成。所以。在学校生活和学习的过程中，学生难免会与其他同学产生一些矛盾，导致出现一些心理问题。例如明显的不合群、孤独感和浮躁心态出现。如果不能够采取有效的措施解决这些问题，那么对于学生以后的发展会产生重要的影响。
2.学生压力比较大
小学生虽然处在小学阶段，但是其学习的压力丝毫不亚于中学生。一方面，教师会布置更多的课后作业。另一方面，许多家长为了能够给孩子创造更好的学习条件，会给孩子报各种各样的培训班。孩子在放学后，基本都被安排的满满的。这样就会使学生的学习压力增大，缺少有效的调节能力，所以就会容易出现一些心理问题。例如上课难以集中注意力学习，容易出现焦虑和浮躁的心态。如果这些问题得不到及时的解决，那么就会使学生的身心发展受到影响。
3.学生对于自我认识不够准确
由于小学生正处于青春期之前，所以比较喜欢模仿他人，对于自我的认识不够准确。在这个阶段，学生对于自我评价不够科学，难以形成有效的自我督促。所以会导致出现一些问题，例如自我意识比较严重，不合群等。如果不能够开展有效的心理教育，那么就会使学生整个青春期阶段都会有这样的问题，严重影响了学生良好性格的形成。所以，在这个阶段开展有效的心理健康教育，加强引导是非常有必要的。
二、小学班级管理心理健康教育的重要意义
1.帮助教师更加有效的完成教学任务
心理健康教育主要就是加强对于学生情感方面和心理两个方面的教育。教师在进行心理健康教育的时候，通过加强引导，来使学生树立正确的学习动机和学习态度。情感教育主要就是增强学生对于教师班级管理的认同感。通过开展这两个方面的教育，学生在学习和生活中会更加配合教师的班级管理，有利于帮助教师更加有效地完成班级管理工作，提高班级管理工作的质量和水平。
2.解决学生的心理问题，促进学生的综合发展
通过开展有效的心理健康教育，能够使学生更好地调节自身的情绪和态度，学生调控自身情绪的能力会得到有效提高。同时也可以让学生更好地与人进行沟通和交流。而在学习方面，能够让学生树立积极向上的学习动机，学生会掌握更加科学的学习方法，学习的效率会大大提高。通过生活和学习两个方面的改善，能够使学生以更加积极向上的心态去面对在生活中遇到的问题，可以让学生更加从容，从而促进学生的综合发展。
三、心理健康教育在小学班级管理中的应用
1.建立学生心理档案，实行有效跟踪
在小学班级管理过程中开展心理健康教育，可以采取建立心理健康档案，实现有效追踪的方法。通过在心理档案上记录学生的心理健康问题，把每个阶段的主要问题记录下来。这样有利于更加准确地观察学生在一段时间内心理状况的变化，从而对于学生小学阶段的心理發展有很好的掌握。学校应该安排专人对于心理档案进行管理，同时安排专人进行跟踪管理。通过这种方式，可以有效开展心理健康教育，提高班级管理水平。
2.创新教学方式，激发学生学习兴趣
当前小学生学习压力比较大是出现诸多心理问题的诱因，所以这就需要教师应该改变教学方式，创新教学形式。在课后的时候，教师应该避免给学生布置大量的作业，应该提高作业设计的水平，注重设计一些学生感兴趣的作业，保证学生得到有效的锻炼。同时，家长应该尊重学生的实际情况，结合学生的学习情况来合理安排学生的课余时间，可以给学生安排一个兴趣班，但是应该避免大量的培训班占有孩子的时间，从而给孩子带来更大的学习压力。
3.组织团队活动，开展团队协作
采取组织团队活动的方式来开展心理健康教育，对于培养学生健康的身心有着重要的作用。所以，这就需要教师在进行班级管理的时候，应该经常组织学生开展丰富的活动，让学生之间能够增强沟通和交流，增进学生之间的感情。例如，可以组织学生形成兴趣爱好小组，可以组织学生进行一些体育比赛等。通过这种方式，让学生在团队活动中感受到班级良好的氛围，受到积极有效的引导，从而树立健康的心态，养成积极向上的态度很健康的身心。
综上所述，在小学班级管理过程中，要求教师应该认清当前学生容易出现的问题，对于当前已经存在的问题有很好的了解。同时，教师应该对于在小学班级管理过程中开展心理健康教育的重要性有深刻的认识，认识到心理健康教育对于小学生发展的帮助作用。只有这样，教师才能够采取有效的措施加强心理健康教育，加强对于小学生的心理健康引导。从而使其形成健康的身心状况，能够为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱蕾.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].楚雄师范学院学报，2010，10：79-84.
[2]马宝云.试论小学班级管理中的心理健康教育[J].中国校外教育，2014，07：8.
[3]曲坤.心理健康教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2015，32：69.
[4]胡晓英.如何在小学班级管理工作中渗透心理辅导[J].学周刊，2016，07：215.
关键词：心理健康教育；班级管理；应用
由于小学生年龄比较小，对于问题的认知能力有限，所以学生很容易产生一些心理问题，小学生出现心理健康问题，教师或者父母有的时候还很难发现，这样就会使小学生心理问题越来越严重，直接影响到正常的学习。同时还会给班级管理工作带来一定的阻碍，影响班级正常秩序。所以，在小学班级管理过程中，想要维护班级正常秩序，促进学生的综合发展，就需要开展有效的心理健康教育。
一、小学班级管理中存在的心理健康问题
1.学生自控能力不强
自控能力比较差是小学生的主要特征，这与小学生的年龄和认知能力有着重要的关系。因为处于这个阶段的学生的逻辑思维能力比较差，学生缺少支配自己行为的能力，难以开展有效的自我调节。并且在这个阶段，学生会比较喜欢模仿一些人的行为，在这个阶段，学生的价值观念还没有形成。所以。在学校生活和学习的过程中，学生难免会与其他同学产生一些矛盾，导致出现一些心理问题。例如明显的不合群、孤独感和浮躁心态出现。如果不能够采取有效的措施解决这些问题，那么对于学生以后的发展会产生重要的影响。
2.学生压力比较大
小学生虽然处在小学阶段，但是其学习的压力丝毫不亚于中学生。一方面，教师会布置更多的课后作业。另一方面，许多家长为了能够给孩子创造更好的学习条件，会给孩子报各种各样的培训班。孩子在放学后，基本都被安排的满满的。这样就会使学生的学习压力增大，缺少有效的调节能力，所以就会容易出现一些心理问题。例如上课难以集中注意力学习，容易出现焦虑和浮躁的心态。如果这些问题得不到及时的解决，那么就会使学生的身心发展受到影响。
3.学生对于自我认识不够准确
由于小学生正处于青春期之前，所以比较喜欢模仿他人，对于自我的认识不够准确。在这个阶段，学生对于自我评价不够科学，难以形成有效的自我督促。所以会导致出现一些问题，例如自我意识比较严重，不合群等。如果不能够开展有效的心理教育，那么就会使学生整个青春期阶段都会有这样的问题，严重影响了学生良好性格的形成。所以，在这个阶段开展有效的心理健康教育，加强引导是非常有必要的。
二、小学班级管理心理健康教育的重要意义
1.帮助教师更加有效的完成教学任务
心理健康教育主要就是加强对于学生情感方面和心理两个方面的教育。教师在进行心理健康教育的时候，通过加强引导，来使学生树立正确的学习动机和学习态度。情感教育主要就是增强学生对于教师班级管理的认同感。通过开展这两个方面的教育，学生在学习和生活中会更加配合教师的班级管理，有利于帮助教师更加有效地完成班级管理工作，提高班级管理工作的质量和水平。
2.解决学生的心理问题，促进学生的综合发展
通过开展有效的心理健康教育，能够使学生更好地调节自身的情绪和态度，学生调控自身情绪的能力会得到有效提高。同时也可以让学生更好地与人进行沟通和交流。而在学习方面，能够让学生树立积极向上的学习动机，学生会掌握更加科学的学习方法，学习的效率会大大提高。通过生活和学习两个方面的改善，能够使学生以更加积极向上的心态去面对在生活中遇到的问题，可以让学生更加从容，从而促进学生的综合发展。
三、心理健康教育在小学班级管理中的应用
1.建立学生心理档案，实行有效跟踪
在小学班级管理过程中开展心理健康教育，可以采取建立心理健康档案，实现有效追踪的方法。通过在心理档案上记录学生的心理健康问题，把每个阶段的主要问题记录下来。这样有利于更加准确地观察学生在一段时间内心理状况的变化，从而对于学生小学阶段的心理發展有很好的掌握。学校应该安排专人对于心理档案进行管理，同时安排专人进行跟踪管理。通过这种方式，可以有效开展心理健康教育，提高班级管理水平。
2.创新教学方式，激发学生学习兴趣
当前小学生学习压力比较大是出现诸多心理问题的诱因，所以这就需要教师应该改变教学方式，创新教学形式。在课后的时候，教师应该避免给学生布置大量的作业，应该提高作业设计的水平，注重设计一些学生感兴趣的作业，保证学生得到有效的锻炼。同时，家长应该尊重学生的实际情况，结合学生的学习情况来合理安排学生的课余时间，可以给学生安排一个兴趣班，但是应该避免大量的培训班占有孩子的时间，从而给孩子带来更大的学习压力。
3.组织团队活动，开展团队协作
采取组织团队活动的方式来开展心理健康教育，对于培养学生健康的身心有着重要的作用。所以，这就需要教师在进行班级管理的时候，应该经常组织学生开展丰富的活动，让学生之间能够增强沟通和交流，增进学生之间的感情。例如，可以组织学生形成兴趣爱好小组，可以组织学生进行一些体育比赛等。通过这种方式，让学生在团队活动中感受到班级良好的氛围，受到积极有效的引导，从而树立健康的心态，养成积极向上的态度很健康的身心。
综上所述，在小学班级管理过程中，要求教师应该认清当前学生容易出现的问题，对于当前已经存在的问题有很好的了解。同时，教师应该对于在小学班级管理过程中开展心理健康教育的重要性有深刻的认识，认识到心理健康教育对于小学生发展的帮助作用。只有这样，教师才能够采取有效的措施加强心理健康教育，加强对于小学生的心理健康引导。从而使其形成健康的身心状况，能够为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱蕾.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].楚雄师范学院学报，2010，10：79-84.
[2]马宝云.试论小学班级管理中的心理健康教育[J].中国校外教育，2014，07：8.
[3]曲坤.心理健康教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2015，32：69.
[4]胡晓英.如何在小学班级管理工作中渗透心理辅导[J].学周刊，2016，07：215.