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摘 要：新形势下，高校学科建设在高校的发展中所发挥的作用越来越显著，而正确的学科建设管理是实现高校学科建设得以健康、有序发展的重要前提，因此，做好高校学科建设管理工作意义重大。本文从对当前高校学科建设管理模式的现状谈起，分析当前学科建设管理模式中存在的问题，在此基础上，提出高校学科建设管理模式的改进思路。
关键词：学科建设；管理模式；高校
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-01
一、当前高校学科建设管理模式剖析
（一）学科规划管理模式
学科规划管理模式是当前高校学科建设管理中应用比较广泛的一种模式。该模式往往是结合高校的总体发展规划，在科学分析和实际论证的基础上，来根据学校的发展需要来制定学校未来一段时间内的学科建设规划，然后根据这一规划来指导学校各学科的具体建设。学科规划管理模式的出发点是学科建设的具体内容，因此，这种管理模式不能很好的体现学科规划管理的手段，然而，一个系统的正常运行是需要有效的管理手段来不断对其进行监控和调节的，因此，学科规划管理模式还存在一定的弊端，有待进一步的改进。
（二）目标建设管理模式
所谓的目标建设管理模式就是学科点建设管理模式，该管理模式强调高校学科建设的重点就是高校学位点的申报，一个高校的学位点申请下来的越多，也就意味着该高校的学科建设越好。然而，在这一管理模式下，很多高校对整个学科布局往往缺乏明确的规划，以至于很多学科点申请下来后，也并没有及时的采取有效的措施跟进，由于缺少硬性的建设指标，而且缺少后续的资金投入，很多学科发展的速度都比较慢，高校整体的学科建设并没有取得实质上的进步。
（三）学科立项建设管理模式
在介绍学科立项建设管理模式之前，有必要对学科立项做一下说明，所谓的学科立项是一种高校学科建设过程中，依托具体的学科，结合具体的学科项目，将相关的学科项目作为管理对象的一种学科建设方式。与学科规划管理模式和目标建设管理模式相比，学科立项建设管理模式具有如下两个特点：一是竞争性，主要表现为学科立项的竞争；二是高效性，由于该模式下，项目是学科建设的重要管理对象，从而就大大简化了以内容为管理对象所带来的各种复杂工作，简化了学科建设的管理流程，提高了管理效率。
需要说明的是，如果所有学科的建设都采用该模式的话，也是有一定的局限性的。因为，学科立项建设管理模式对一般学科的建设效果是比较明显的，但对于一些特殊的学科，采用学科立项建设管理模式就很难达到预期的效果。因此，学科立项建设管理模式还存在一定的不足，有待进一步的健全和完善。
二、高校学科建设管理模式的改进思路和举措
（一）改进当前高校学科建设管理模式的必要性
一方面，在全面分析当前高校学科建设管理模式的基础上，剖析当前高校学科建设管理模式存在的弊端，提出高校学科建设管理模式的改进思路对更好的促进高校学科建设的发展具有非常重要的意义；另一方面，正如前文所叙述的，由于当前高校现有的三种主要的学科建设管理模式都存在着一定的缺陷和不足，基于现有模式的学科建设在发展中还存在一定的限制。因此，非常有必要在现有学科建设管理模式的基础上，进行学科建设管理模式的改进创新。
（二）高校学科建设管理模式的改进思路说明
实践证明，学科立项建设管理模式是一种应用效果比较显著的学科建设管理模式。因此，应该以学科立项建设管理模式为主体来进行高校学科建设管理模式的改进，在学科立项建设管理基础上，通过融入其他合理的学科建设管理思想，对现有的高校学科建设管理模式来不断的完善，即通过把把多种不同管理思想进行有效的整合与叠加，来形成一种多层次的、综合型的学科建设管理模式。
（三）高校學科建设管理模式的改进措施
1、建立和健全学科建设的相关运行机制。各高校可以通过建立包括学科建设管理队伍建设机制、学科建设管理组织约束机制以及学科建设管理考核机制等在内的高效有序的运行机制作为学科立项建设管理模式的有效补充，通过以上运行机制的不断健全和完善来有效促进学科立项建设管理模式的全面发展。
2、充分发挥立项学科带头人的作用。考虑到立项学科中学科带头人的重要性，因此，要求学科带头人，不仅要具有扎实的学科理论知识以及很强的科研能力外，还应该具有能够准确把握学科前沿的能力。而对于学科建设负责人则要注重其管理方面的才能，要求其要具有管理学的基本理论知识以及优秀的管理能力等。只有做好这些工作，高校学科建设管理模式才有能够获得进一步的改善，高校学科建设管理才能真正发挥其应有的作用。
3、特殊学科要特殊管理。由于学科立项建设管理模式对于特殊学科所发挥的效果不明显，针对这一问题，可以采取特殊学科、特殊管理的模式，从制度建设层面上，结合这些特殊学科的特点，尤其是高校需要重点建设的那些特殊学科的特点，要给予特殊的政策支持等，使之能有效成为立项建设管理模式的一种重要补充。
三、结论
总之，高校学科建设管理作为高校得以健康有效发展的生命线，是高校需要长期建设的、系统的一项工程。各高校务必要把学科建设放在学校发展的首要位置来进行科学合理的规划和管理，在进一步加强学科建设管理工作的基础上，不断发现和解决学科建设过程中涌现的新问题，从而不断提升高校的学科建设能力，为使高校能够培养出更多的优秀人才提供有力的保障。
参考文献：
[1]杨岚.高等学校学科建设管理模式研究[J].辽宁教育研究,2010,21(20):33-35.
[2]寇福生.高校学科建设创新管理模式探析[J].科技咨询导报,2009,12(13):26-29.
[3]林明坤.浅析高校学科建设管理模式[J].中国高教研究,2011,11(16):30-32.
关键词：学科建设；管理模式；高校
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-01
一、当前高校学科建设管理模式剖析
（一）学科规划管理模式
学科规划管理模式是当前高校学科建设管理中应用比较广泛的一种模式。该模式往往是结合高校的总体发展规划，在科学分析和实际论证的基础上，来根据学校的发展需要来制定学校未来一段时间内的学科建设规划，然后根据这一规划来指导学校各学科的具体建设。学科规划管理模式的出发点是学科建设的具体内容，因此，这种管理模式不能很好的体现学科规划管理的手段，然而，一个系统的正常运行是需要有效的管理手段来不断对其进行监控和调节的，因此，学科规划管理模式还存在一定的弊端，有待进一步的改进。
（二）目标建设管理模式
所谓的目标建设管理模式就是学科点建设管理模式，该管理模式强调高校学科建设的重点就是高校学位点的申报，一个高校的学位点申请下来的越多，也就意味着该高校的学科建设越好。然而，在这一管理模式下，很多高校对整个学科布局往往缺乏明确的规划，以至于很多学科点申请下来后，也并没有及时的采取有效的措施跟进，由于缺少硬性的建设指标，而且缺少后续的资金投入，很多学科发展的速度都比较慢，高校整体的学科建设并没有取得实质上的进步。
（三）学科立项建设管理模式
在介绍学科立项建设管理模式之前，有必要对学科立项做一下说明，所谓的学科立项是一种高校学科建设过程中，依托具体的学科，结合具体的学科项目，将相关的学科项目作为管理对象的一种学科建设方式。与学科规划管理模式和目标建设管理模式相比，学科立项建设管理模式具有如下两个特点：一是竞争性，主要表现为学科立项的竞争；二是高效性，由于该模式下，项目是学科建设的重要管理对象，从而就大大简化了以内容为管理对象所带来的各种复杂工作，简化了学科建设的管理流程，提高了管理效率。
需要说明的是，如果所有学科的建设都采用该模式的话，也是有一定的局限性的。因为，学科立项建设管理模式对一般学科的建设效果是比较明显的，但对于一些特殊的学科，采用学科立项建设管理模式就很难达到预期的效果。因此，学科立项建设管理模式还存在一定的不足，有待进一步的健全和完善。
二、高校学科建设管理模式的改进思路和举措
（一）改进当前高校学科建设管理模式的必要性
一方面，在全面分析当前高校学科建设管理模式的基础上，剖析当前高校学科建设管理模式存在的弊端，提出高校学科建设管理模式的改进思路对更好的促进高校学科建设的发展具有非常重要的意义；另一方面，正如前文所叙述的，由于当前高校现有的三种主要的学科建设管理模式都存在着一定的缺陷和不足，基于现有模式的学科建设在发展中还存在一定的限制。因此，非常有必要在现有学科建设管理模式的基础上，进行学科建设管理模式的改进创新。
（二）高校学科建设管理模式的改进思路说明
实践证明，学科立项建设管理模式是一种应用效果比较显著的学科建设管理模式。因此，应该以学科立项建设管理模式为主体来进行高校学科建设管理模式的改进，在学科立项建设管理基础上，通过融入其他合理的学科建设管理思想，对现有的高校学科建设管理模式来不断的完善，即通过把把多种不同管理思想进行有效的整合与叠加，来形成一种多层次的、综合型的学科建设管理模式。
（三）高校學科建设管理模式的改进措施
1、建立和健全学科建设的相关运行机制。各高校可以通过建立包括学科建设管理队伍建设机制、学科建设管理组织约束机制以及学科建设管理考核机制等在内的高效有序的运行机制作为学科立项建设管理模式的有效补充，通过以上运行机制的不断健全和完善来有效促进学科立项建设管理模式的全面发展。
2、充分发挥立项学科带头人的作用。考虑到立项学科中学科带头人的重要性，因此，要求学科带头人，不仅要具有扎实的学科理论知识以及很强的科研能力外，还应该具有能够准确把握学科前沿的能力。而对于学科建设负责人则要注重其管理方面的才能，要求其要具有管理学的基本理论知识以及优秀的管理能力等。只有做好这些工作，高校学科建设管理模式才有能够获得进一步的改善，高校学科建设管理才能真正发挥其应有的作用。
3、特殊学科要特殊管理。由于学科立项建设管理模式对于特殊学科所发挥的效果不明显，针对这一问题，可以采取特殊学科、特殊管理的模式，从制度建设层面上，结合这些特殊学科的特点，尤其是高校需要重点建设的那些特殊学科的特点，要给予特殊的政策支持等，使之能有效成为立项建设管理模式的一种重要补充。
三、结论
总之，高校学科建设管理作为高校得以健康有效发展的生命线，是高校需要长期建设的、系统的一项工程。各高校务必要把学科建设放在学校发展的首要位置来进行科学合理的规划和管理，在进一步加强学科建设管理工作的基础上，不断发现和解决学科建设过程中涌现的新问题，从而不断提升高校的学科建设能力，为使高校能够培养出更多的优秀人才提供有力的保障。
参考文献：
[1]杨岚.高等学校学科建设管理模式研究[J].辽宁教育研究,2010,21(20):33-35.
[2]寇福生.高校学科建设创新管理模式探析[J].科技咨询导报,2009,12(13):26-29.
[3]林明坤.浅析高校学科建设管理模式[J].中国高教研究,2011,11(16):30-32.