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关键词：少儿趣味田径；游戏；情境教学
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）09-0043-02
一、指导思想
以新课标为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，坚持以生活走向体育，以体育走向生活的原则。用故事情境激发兴趣，新颖的少儿趣味田径器材激发兴趣促进参与，主动参与发展技能，重视学生个体的差异和个性的发展。让学生享受趣味田径活动的快乐，培养热爱生活，主动、积极向上的处世态度，具有探索、创新精神，与他人合作的人。
二、教材分析
本课学习内容是二年级投掷单元中的持轻物掷远。持轻物掷远提高学生的投掷能力，发展上肢力量的练习，培养学生协调能力的发展。本课采用“国际田联少儿趣味田径”理念，给孩子提供吸引力、容易参与、具有教育性的田径运动，充分挖掘和创新少儿趣味田径器材，通过自组学练，合作体验让学生掌握投掷的动作技能，享受趣味田径运动的快乐。
三、学情分析
本课教学对象是水平一二年级的学生，他们活泼好动，善于模仿，但理解力较差，兴趣易于转移，运动水平能力较低。因此，在教学过程中要注意集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
四、教学设计
1.准备部分：小游戏“快快找点”，学生根据脚下的数字找到本课集合点和练习点，能快速的进行练习。故事情景导入哪吒和乾坤圈，在音乐的伴奏下让学生在游戏中放松关节，活动全身，激发投掷的兴趣。
2.基本部分：学生通过尝试多种投掷方法，引出持轻物掷远。“哪吒学本领”要“过三关”，第一关：学会肩上投掷，教师讲解示范动作，用儿歌提示学生正确的动作要领。第二关：投掷的角度-前上方，教师三种不同角度的示范引出正确的投掷方向，学生两人合作利用趣味田径器材投过一定高度掷远练习。第三关：快速挥臂，设计朝地上、朝手上“甩圈”游戏，体验快速挥臂。延伸练习两人合作“掷准”游戏，激发学生投掷的兴趣。
游戏“穿过小树林”发展学生的奔跑能力，学生的上下肢都能得到锻炼，体现了教材搭配的科学性和合理性。
3.结束部分：手拿接力圈上下、转圈拍打等拉伸放松，配上舒缓的音乐，身心得到放松。
五、教学特色
1.“少儿趣味田径”游戏是由国际田联发起，根据少儿生理和心理等发育特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏。本课紧紧围绕小游戏，激发学生练习兴趣，学会创新、合作享受趣味田径的快乐。
2.充分挖掘利用器材资源，把少儿趣味田径器材（接力圈、标志杆、标志盘）有机组合，一物多用，创设多种体育活动，使课堂实效、趣味、丰富。
六、教学反思
本课坚持健康第一的指导思想，少儿趣味田径运动为主要方式，身体练习为主要手段，少儿趣味田径器材为策略，主题参与为主线，合作性活动为方法，以获得身心健康发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及合作能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。
1.少儿趣味田径器材贯穿始终
本课主要在教学效果、教学方法及内容的衔接上下工夫，从开始到结束始终把趣味田径器材——接力圈进行教学，做到一“圈”多用。在开始部分，把接力圈放在头顶“平衡走”游戏；把接力圈抛高，加上拍手增加难度，活动肩部；左右手练习滚圈，让学生体验游戏的快乐；“甩圈”游戏解决投掷的用力挥臂；结束部分又用接力圈做拉伸放松练习，拍打大腿、肩部等达到放松全身的效果。趣味田径器材——标志杆两人一组，一人双手横举杆，同伴投过一定高度，解决投掷角度；两人一组，一人举竖杆，一人掷准进行练习动作，由易到难，逐步过渡，让学生学得轻松、学得快。利用标志杆进行“穿过小树林”游戏练习奔跑练习，标志杆一物多用，体验趣味田径运动的快乐。
2.教材游戏化
游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且也是少年儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱，发挥智能，培养良好的心理素质的一种良好的教育手段。根据低年级学生的生理和心理特征，他们天真、幼稚、好动、喜欢多种多样的活动性游戏，让学生主动参与来发展学生的投掷能力，培养学生的创新精神、协作精神以及公正评价的精神。
如本课开始部分有“快快找点”“平衡走”“抛高”“滚圈”等游戏，基本部分有“掷远游戏”“掷准游戏”“穿过小树林”等游戏，结束部分有拉伸转圈游戏。
3.教学故事情境化
“情境教学法”是教师把课堂教学内容编成学生喜欢的一个或若干个简单的故事，在这种有情、有景的教学环境中，师生分别扮演故事中的角色，并融入到角色中去的教学方法。本课设计学生喜爱的角色“小哪吒”导入，引出法宝-乾坤圈，让孩子们和乾坤圈做游戏，创造出多种游戏和投掷动作；带领“哪吒学本领”“过三关”，学会持轻物掷远动作；“龙太子”来了，进入情境教学进行“掷准”游戏，让孩子们在快乐的氛围中学会动作技能。
总之，一节课中，笔者在教学中创设了良好的学习环境，运用少儿趣味田径理念，挖掘少儿趣味田径器材，让学生边“玩”边学，边“玩”边练，在“玩”中受到启发，激发学生的兴趣，完成本课学习任务。
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）09-0043-02
一、指导思想
以新课标为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，坚持以生活走向体育，以体育走向生活的原则。用故事情境激发兴趣，新颖的少儿趣味田径器材激发兴趣促进参与，主动参与发展技能，重视学生个体的差异和个性的发展。让学生享受趣味田径活动的快乐，培养热爱生活，主动、积极向上的处世态度，具有探索、创新精神，与他人合作的人。
二、教材分析
本课学习内容是二年级投掷单元中的持轻物掷远。持轻物掷远提高学生的投掷能力，发展上肢力量的练习，培养学生协调能力的发展。本课采用“国际田联少儿趣味田径”理念，给孩子提供吸引力、容易参与、具有教育性的田径运动，充分挖掘和创新少儿趣味田径器材，通过自组学练，合作体验让学生掌握投掷的动作技能，享受趣味田径运动的快乐。
三、学情分析
本课教学对象是水平一二年级的学生，他们活泼好动，善于模仿，但理解力较差，兴趣易于转移，运动水平能力较低。因此，在教学过程中要注意集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
四、教学设计
1.准备部分：小游戏“快快找点”，学生根据脚下的数字找到本课集合点和练习点，能快速的进行练习。故事情景导入哪吒和乾坤圈，在音乐的伴奏下让学生在游戏中放松关节，活动全身，激发投掷的兴趣。
2.基本部分：学生通过尝试多种投掷方法，引出持轻物掷远。“哪吒学本领”要“过三关”，第一关：学会肩上投掷，教师讲解示范动作，用儿歌提示学生正确的动作要领。第二关：投掷的角度-前上方，教师三种不同角度的示范引出正确的投掷方向，学生两人合作利用趣味田径器材投过一定高度掷远练习。第三关：快速挥臂，设计朝地上、朝手上“甩圈”游戏，体验快速挥臂。延伸练习两人合作“掷准”游戏，激发学生投掷的兴趣。
游戏“穿过小树林”发展学生的奔跑能力，学生的上下肢都能得到锻炼，体现了教材搭配的科学性和合理性。
3.结束部分：手拿接力圈上下、转圈拍打等拉伸放松，配上舒缓的音乐，身心得到放松。
五、教学特色
1.“少儿趣味田径”游戏是由国际田联发起，根据少儿生理和心理等发育特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏。本课紧紧围绕小游戏，激发学生练习兴趣，学会创新、合作享受趣味田径的快乐。
2.充分挖掘利用器材资源，把少儿趣味田径器材（接力圈、标志杆、标志盘）有机组合，一物多用，创设多种体育活动，使课堂实效、趣味、丰富。
六、教学反思
本课坚持健康第一的指导思想，少儿趣味田径运动为主要方式，身体练习为主要手段，少儿趣味田径器材为策略，主题参与为主线，合作性活动为方法，以获得身心健康发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及合作能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。
1.少儿趣味田径器材贯穿始终
本课主要在教学效果、教学方法及内容的衔接上下工夫，从开始到结束始终把趣味田径器材——接力圈进行教学，做到一“圈”多用。在开始部分，把接力圈放在头顶“平衡走”游戏；把接力圈抛高，加上拍手增加难度，活动肩部；左右手练习滚圈，让学生体验游戏的快乐；“甩圈”游戏解决投掷的用力挥臂；结束部分又用接力圈做拉伸放松练习，拍打大腿、肩部等达到放松全身的效果。趣味田径器材——标志杆两人一组，一人双手横举杆，同伴投过一定高度，解决投掷角度；两人一组，一人举竖杆，一人掷准进行练习动作，由易到难，逐步过渡，让学生学得轻松、学得快。利用标志杆进行“穿过小树林”游戏练习奔跑练习，标志杆一物多用，体验趣味田径运动的快乐。
2.教材游戏化
游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且也是少年儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱，发挥智能，培养良好的心理素质的一种良好的教育手段。根据低年级学生的生理和心理特征，他们天真、幼稚、好动、喜欢多种多样的活动性游戏，让学生主动参与来发展学生的投掷能力，培养学生的创新精神、协作精神以及公正评价的精神。
如本课开始部分有“快快找点”“平衡走”“抛高”“滚圈”等游戏，基本部分有“掷远游戏”“掷准游戏”“穿过小树林”等游戏，结束部分有拉伸转圈游戏。
3.教学故事情境化
“情境教学法”是教师把课堂教学内容编成学生喜欢的一个或若干个简单的故事，在这种有情、有景的教学环境中，师生分别扮演故事中的角色，并融入到角色中去的教学方法。本课设计学生喜爱的角色“小哪吒”导入，引出法宝-乾坤圈，让孩子们和乾坤圈做游戏，创造出多种游戏和投掷动作；带领“哪吒学本领”“过三关”，学会持轻物掷远动作；“龙太子”来了，进入情境教学进行“掷准”游戏，让孩子们在快乐的氛围中学会动作技能。
总之，一节课中，笔者在教学中创设了良好的学习环境，运用少儿趣味田径理念，挖掘少儿趣味田径器材，让学生边“玩”边学，边“玩”边练，在“玩”中受到启发，激发学生的兴趣，完成本课学习任务。