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现代教育必须以严肃的态度来面对现代性中科学与哲学的纠缠与确立其自身的合理性。已经放逐了形而上学智慧的近现代教育由于完全依附于科学而引领科学精神在教育领域泛滥，教育过程对受教育者来说成为一个加工和塑造的线性过程。教育的形上智慧恰恰在于认识到受教育者自身发展的节奏，受教育者并不是教育简单的加工对象，而是“馈赠”。教育的本体性在于因其四重整体性的拢集而具有的高贵性。