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摘要：本文根据笔者的多年教学实践，阐述了提高中职计算机网络课程的理论教学和实验教学水平的方法。
关键词：计算机网络；理论教学； 实验教学
中图分类号：TP393
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-096-001
1、引言
计算机网络是一门理论性与实践性很强的课程。理论教学部分主要讲解计算机网络的基本概念和基本原理。为了加深学生对基本原理的理解，培养学生实际动手能力，必须开设计算机网络实验课程，理论课和实验课相辅相成。结合多年教学经验，理论教学采用了多媒体课件、互动方法和实物展示方法相结合的教学方法，实验教学采用了实物设备配置和仿真配置的教学方法。实践表明，该方法有助于加深学生对基于计算机网络原理与概念的理解，激发学生学习兴趣，提高学生实际动手和应用能力。
2、理论教学
计算机网络理论与计算机网络应用不同。网络理论部分一般比较抽象，在理解上会有一定的难度。而网络应用部分则比较直观，一般容易令人感兴趣。因此，计算机网络的理论课教学对任课教师提出了更高的要求。在教学中发现，学生普遍对计算机网络应用(如同页浏览、在线聊天等)感兴趣，而对基本原理和基本概念一般不重视。通过不断研究和改进教学方法，针对计算机网络理论课的教学特点采用了多媒体课件、互动方法、实物展示方法相结合的理论课教学方法。
2.1多媒体课件
使用多媒体课件，将计算机网络基本原理和概念通过图片、视频、文本等多媒体元素展示出来。突破了传统黑板板书的局限性，将教师从繁重的板书中解放出来，在增大授课信息量的同时，便于教师将更多的时间用于讲解关键知识点上。
2.2互动方法
在授课过程中，师生互动是提高学生学习兴趣、提高教学效果的重要方法。既要充分发挥教师在教学活动中的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。由教师一人主演的“满堂灌”方法，不仅使教师和学生都感到疲惫，而且效果很差。如果在上课过程中穿插生动形象的比喻，穿插精彩、恰当的互动环节，在适当地方增加一些设问和提问，则可以起到缓解疲劳、集中学生思想、便于学生理解知识点、检验学生听课效果等作用。
2.3实物展示方法
计算机网络是一门实践性很强的课程，涉及到集线器、交换机、路由器、调制解调器、网卡、网线等设备和配件。讲解到相关内容时，如果能将一些小型设备带到课堂上展示给学生，则能起到很好的效果。对于路由器等设备，如果条件不允许，则可以将相关的数码照片或视频文件保存下来，在讲授相关知识点时加以播放，这样学生才会觉得所学的东西并不空洞乏味。实物展示法，能够很好地激发学生听课兴趣。
3、实验教学
3.1实物设备配置
对于组网实验，例如组建Windows网络，安装Interact服务器(包括WWW、FTP、DHCP、E-Mail、DNS等)，以及网络设备的互连和配置等实验，应该让学生实际动手去操作，熟悉实际的网络配置、硬件和软件环境等，并通过测试验证网络的连通性。学生可以自行设计网络拓扑，也可以按照教师指定的网络拓扑进行联网。实验结束后，学生撰写实验报告。
3.2仿真配置
当参加实验的学生人数多，而设备数量较少时，开设组网实验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度上可以缓解这方面的困难。例如，利用路由器、交换机等设备进行组网实验时，可以采用Ciseo组网模拟器，模拟Cisco设备的配置操作。组网模拟器的优点是具有可视化的界面，有多种设备类型可供选择，而且配置命令及返回结果与实际情况相同。仿真配置可以增强学生对配置方法和配置命令的熟练程度，以便在实际硬件设备上顺利开展实验。因此，学生只要能在仿真配置上通过，则配置实际网络一般就没有太大问题。因此，当学校设备条件不够时，可以让学生进行仿真配置。实践表明，仿真配置方法可以很大程度上弥补硬件设备短缺的困难。
4、结束语
如何提高中职计算机网络课程的教学质量堪：还需要我们不断地在教学实践中去探索、研究和积累经验。无论从它的教学内容还是从它的教学方法都要不断地尝试，探索和完善。这对于提高学生综合职业能力和全面素质，提高教学质量，培养适应信息化社会要求的计算机网络专业人才，有着重要的意义。
关键词：计算机网络；理论教学； 实验教学
中图分类号：TP393
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-096-001
1、引言
计算机网络是一门理论性与实践性很强的课程。理论教学部分主要讲解计算机网络的基本概念和基本原理。为了加深学生对基本原理的理解，培养学生实际动手能力，必须开设计算机网络实验课程，理论课和实验课相辅相成。结合多年教学经验，理论教学采用了多媒体课件、互动方法和实物展示方法相结合的教学方法，实验教学采用了实物设备配置和仿真配置的教学方法。实践表明，该方法有助于加深学生对基于计算机网络原理与概念的理解，激发学生学习兴趣，提高学生实际动手和应用能力。
2、理论教学
计算机网络理论与计算机网络应用不同。网络理论部分一般比较抽象，在理解上会有一定的难度。而网络应用部分则比较直观，一般容易令人感兴趣。因此，计算机网络的理论课教学对任课教师提出了更高的要求。在教学中发现，学生普遍对计算机网络应用(如同页浏览、在线聊天等)感兴趣，而对基本原理和基本概念一般不重视。通过不断研究和改进教学方法，针对计算机网络理论课的教学特点采用了多媒体课件、互动方法、实物展示方法相结合的理论课教学方法。
2.1多媒体课件
使用多媒体课件，将计算机网络基本原理和概念通过图片、视频、文本等多媒体元素展示出来。突破了传统黑板板书的局限性，将教师从繁重的板书中解放出来，在增大授课信息量的同时，便于教师将更多的时间用于讲解关键知识点上。
2.2互动方法
在授课过程中，师生互动是提高学生学习兴趣、提高教学效果的重要方法。既要充分发挥教师在教学活动中的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。由教师一人主演的“满堂灌”方法，不仅使教师和学生都感到疲惫，而且效果很差。如果在上课过程中穿插生动形象的比喻，穿插精彩、恰当的互动环节，在适当地方增加一些设问和提问，则可以起到缓解疲劳、集中学生思想、便于学生理解知识点、检验学生听课效果等作用。
2.3实物展示方法
计算机网络是一门实践性很强的课程，涉及到集线器、交换机、路由器、调制解调器、网卡、网线等设备和配件。讲解到相关内容时，如果能将一些小型设备带到课堂上展示给学生，则能起到很好的效果。对于路由器等设备，如果条件不允许，则可以将相关的数码照片或视频文件保存下来，在讲授相关知识点时加以播放，这样学生才会觉得所学的东西并不空洞乏味。实物展示法，能够很好地激发学生听课兴趣。
3、实验教学
3.1实物设备配置
对于组网实验，例如组建Windows网络，安装Interact服务器(包括WWW、FTP、DHCP、E-Mail、DNS等)，以及网络设备的互连和配置等实验，应该让学生实际动手去操作，熟悉实际的网络配置、硬件和软件环境等，并通过测试验证网络的连通性。学生可以自行设计网络拓扑，也可以按照教师指定的网络拓扑进行联网。实验结束后，学生撰写实验报告。
3.2仿真配置
当参加实验的学生人数多，而设备数量较少时，开设组网实验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度上可以缓解这方面的困难。例如，利用路由器、交换机等设备进行组网实验时，可以采用Ciseo组网模拟器，模拟Cisco设备的配置操作。组网模拟器的优点是具有可视化的界面，有多种设备类型可供选择，而且配置命令及返回结果与实际情况相同。仿真配置可以增强学生对配置方法和配置命令的熟练程度，以便在实际硬件设备上顺利开展实验。因此，学生只要能在仿真配置上通过，则配置实际网络一般就没有太大问题。因此，当学校设备条件不够时，可以让学生进行仿真配置。实践表明，仿真配置方法可以很大程度上弥补硬件设备短缺的困难。
4、结束语
如何提高中职计算机网络课程的教学质量堪：还需要我们不断地在教学实践中去探索、研究和积累经验。无论从它的教学内容还是从它的教学方法都要不断地尝试，探索和完善。这对于提高学生综合职业能力和全面素质，提高教学质量，培养适应信息化社会要求的计算机网络专业人才，有着重要的意义。