【摘 要】
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培养和发展学生的高阶思维已经成为各国教育教学的目标之一,然而各国对高阶思维培养方式并未达成统一认识.高观点视角下的数学教学从学科的本质属性、思想内核及结构关联等方面为高阶思维的培养提供新的生长点.在小学数学教学中,教师可以从关注核心意义、关注上位知识、关注思想方法及关注结构关联等方面来培养学生高阶思维的能力.
【机 构】
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南京长江路小学 南京,210018
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培养和发展学生的高阶思维已经成为各国教育教学的目标之一,然而各国对高阶思维培养方式并未达成统一认识.高观点视角下的数学教学从学科的本质属性、思想内核及结构关联等方面为高阶思维的培养提供新的生长点.在小学数学教学中,教师可以从关注核心意义、关注上位知识、关注思想方法及关注结构关联等方面来培养学生高阶思维的能力.
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