【摘 要】
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农村初中物理学科的实验教学一直以来制约着农村物理教学质量的提高.在农村学校,物理实验设备相对缺乏,教师在一定程度上忽视实验教学,或很少进行实验教学;学生普遍认为物理
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农村初中物理学科的实验教学一直以来制约着农村物理教学质量的提高.在农村学校,物理实验设备相对缺乏,教师在一定程度上忽视实验教学,或很少进行实验教学;学生普遍认为物理知识抽象难学,教师很少指导他们做实验;即便有些演示实验,学生还没观察清楚,教师匆匆演示完后就直接给出实验结论等等一这些现状不利于学生的素质教育和可持续、全面的发展.在《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的指导下如何有效地进行实验课教学是物理教师长期以来的研究课题之一,且在农村学校亟待解决.笔者根据《标准》的要求,结合农村
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