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摘 要：在高中我们主抓办学质量和升学率，而且这似乎已经成为学校立足的根本，但是从事实中我们看到，升学率并不是高中唯一的办学目标，我们在让学生顺利进入大学的同时，还要塑造他们形成健康的品格和高尚的人格。因此，德育工作就成为当前高中教学中不可或缺的一个重要方面。本文结合开展德育教育的必要性和高中具备的德育资源，对如何对其优化利用以提高德育的实效性进行了分析。
关键词：高中教学 德育教育 实效性 资源优势
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0156-02
高中是人生中重要的转折点，作为人民教师的我们在提高学生知识层面的同时，也要注重对他们道德层面的培养，这也是响应国家号召的培养四有新人的具体体现，坚持学科教育和德育教育两手抓，力争使每一个学生都成为人格健全、品德高尚、意志坚强的新时期社会主义接班人。因此，开展德育教育并将其实效性落到实处就成为高中教育所面临的一个重要课题。德育是教育者从受教育者角度出发，利用言传身教的方式，对受教育者的道德、素质、思想等方面进行培养的过程。加强对学生的德育教育是学校教育的重要任务，学校能否培养出高质量的人才，很大程度上取决于德育教育的管理，因此，为了提高德育教育的成效，就必须深入认识德育的功能，进一步加强对德育的研究。
1 开展德育教育的必要性
1.1 加强对学生的德育教育是党的一贯主张
深入贯彻党的教育方针政策，全面落实学生的思想政治和道德教育，是学校的根本任務和主要办学方向，是全面推进素质教育和实现教育改革的重要指导思想，是培养社会主义合格接班人的重要保证。邓小平同志曾指出，正确的政治方向是学校发展的第一位，教育方面的最大失误是对学生的思想政治教育做的不够。江泽民同志也曾指出，做好青少年的思想教育工作，是科教兴国战略能否成功以及社会主义现代化建设能否顺利实现的关键因素，我们要从这样的高度来实施和开展教育。从这里我们可以看出，我们党对青少年的全面健康成长给予了高度关怀和殷切期望，作为社会主义人才培养基地的学校来说，必须认真贯彻党的教育思想，做好学生的德育工作，使学生的道德品质和知识水平同步发展。
1.2 加强对学生的德育教育是新时期教育工作面临的重要任务
新时期，改革开放为我们打开了思想的大门，国外的各种思潮涌入我国，同时享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面思想也在对青少年产生强烈的冲击，有的甚至因此走上了犯罪的道路。邓小平同志曾经强调，在新的历史条件下，各种落后和腐败思想在一定时期内会长期存在，国内外敌对势力会利用改革开放加快对我们的思想灌输，我们还处于社会主义初级阶段，必须端正青少年的思想，加强对他们的思想政治教育。当前青少年的思想政治教育所面临的形势非常严峻，因此，明确教育工作的指导作用，加强对学生的德育教育已经势在必行，这也成为新时期教育工作所面临的重要任务。
2 高中所具有的德育资源优势
高中校园和其他学校比起来，学习氛围更加浓厚，教学条件更加优越，可以为学生的德育教育提供更加可靠的保证，通过分析，高中所具有的德育资源优势主要表现在以下几方面。
2.1 严格的领导管理
高中的学习管理可以说是学生学习过程中最为严格的一部分，因为高中是他们人生的转折点，学校管理的好坏将直接影响其以后的学习和生活。无疑，高中的领导管理是非常严格的，这对学生的学习和生活都起到了很大的约束作用，是学校德育教学不可缺少的资源。任何一项工作离开了领导的关心和重视是很难做好的，一直以来，高中的管理层领导，无论是校长还是部门领导，都发挥了优秀的表率作用，重视学生的德育教育并将其落到实处，以培养为社会主义服务的全方位人才为目的，大力推进德育教育建设，是德育教育坚实的后备力量。学校领导发挥自身以及领导团体的聪明才智，制定了全面优化的德育体系，形成了多种渠道德育并举的局面，合理安排了德育的时间和空间，优化了德育文化的教育环境，为学生提供了良好的学习氛围。可以说，只有严格的领导管理，才能保证德育渠道的多样化和实效性，是领导管理给了德育生存和发展的空间。
2.2 高素质的教师队伍
德育是一项伟大而系统的长期工程，高素质人才的培养，除了依靠领导的重视外，还必须有高素质的教师队伍做实践保障。学校能否培养出合格的社会主义接班人，培养出德智体美全面发展，有思想、有文化、有理想的人才，关键在于教师的教育，而且江泽民同志也曾提出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”可以看出，教师在学生品质发展中所起的重要作用。在高中教育的全过程中，教师队伍一直秉承为人民服务的理念，及时充实自己的头脑，并将先进正确的教育思想传播给每一位学生，长期以来，他们不断加强理论学习，贯彻党的教育方针，认真学习毛泽东思想和邓小平理论；以正确的教育观来面对教学，为人师表，勤勉育人；构建科学的评价体系，不是将分数作为唯一的评价标准，而是将育人水平、教师品德融入其中。他们这种秉承正确教育观和价值观的做法为德育教育的顺利实现提供了动力支持。
2.3 优越的教育条件和浓厚的学习氛围
高中的学习氛围浓厚，竞争中充满和谐，紧张而不乏激烈，而且和初中教育比起来，无论在硬件设施还是教师配备上，都要优越许多。首先，高中教师树立坚定的信念，不断完善德育工作机制，教师是德育的传播者，只有其本身的道德品质提高了，才能为学生树立正确的榜样，在完善德育制度、构建德育体系的基础上，不断使德育逐渐走向科学化和规范化，为德育教育制定了流畅的教育计划。其次，教师结合教材，将德育内容融入其中，营造了浓厚的学习氛围，课堂作为学生学习的主要场所，是向学生进行思想、政治和道德教育的最重要途径，教师在立足课本的基础上，结合本学科的特点，挖掘出其中具有德育教育的内容，使德育教育贯穿于课堂始终。最后，学校优越的硬件设施，使德育教育效果突出。利用多媒体教室和网络资源的优势，将德育内容直观的展现在学生面前，已经成为高中教师必备的教育手段，这种教育方式避免了口口相传的枯燥和乏味，提高了学生的学习兴趣，如通过向他们展示先进人物的感人事迹，对他们的心灵产生很大的震动，进而激发他们学习先进人物的热情。 3 如何利用这些资源优势提高德育的实效性
实践表明，德育资源发挥作用的大小以及德育工作的实效性，是和学校的教育理念及教育方式息息相关的，随着社会的发展，青少年的思想和道德品质也在发生翻天覆地的变化，因此，使教育理念和教育方式做到与时俱进就成为最大限度发挥德育资源的有效途径。
3.1 树立“以人为本”的教育理念
“以人为本”是德育教育的根本和基础，是德育应该始终坚持的出发点和落脚点，首先，德育的本质是纠正并充实学生的精神思想，提高其综合素质，使其积极性和主动性能够充分体现出来，而不是束缚学生的思想以图一时的教育效果。其次，德育不是独立的教育，不是单一的言辞说教，而是通过教育使学生达到思想、感情和行为的统一，因此，要做好德育工作，首先必须对教育对象有一个充分的了解，以教育对象为基础开展教育。传统的德育教育过于强调教学计划的完整性，忽视了学生的主体性和主动性的发挥，学生始终在被动的接受德育，教育效果不佳。而“以人为本”不仅从学生的角度出发，重视学生自身的发展需要和需求，而且将德育内容和社会发展结合起来，与时俱进的将德育内容传递给学生。为此，“以人为本”就成为充分利用学校资源，并使其全面为学生服务的首要措施。
3.2 开展丰富的德育实践活动
学生是德育的主体，只有让教育主体充分的利用教育资源，才能充分发挥资源的教育作用。因此，开展形式多样、内容丰富的实践活动就成为提高德育实效性的一个重要途径。实践是认识的最佳验证方式，德育的目标是实现认识和行为的最终统一，所以，就决定了德育的最终目的要归于实践。首先，现在的学生思想观念独特，不习惯于填鸭式的说教，而喜欢多姿多彩的实践活动，许多在课堂中达不到的效果在实践活动中达到了，许多在课堂中不能纠正的思想在实践活动中纠正了；其次，在实践活动中，学生的头脑、语言和行为都得到了很好的锻炼，可以很好的实现知行的统一，从而更全面的认识道德意识和道德行为。因此，德育只有融于实实在在的现实生活，才能发挥出它特有的生命力，在实现过程中，要充分发挥领导班子和教师团体的引导作用，让学生全身心的投入实践学习中，在实践中接受教育。
3.3 激发学生的道德情感体验
教育研究表明，学生道德品质的形成是认识、情感、行为，从低级到高级发展的过程，是知、行、意相互作用的结果，道德教育过程中各因素有着不可分割的内在联系，只有认识并掌握其中发展的规律，才能将德育引领到正确轨道上来。德育的过程分为道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四部分，而道德情感是人们的思想品质形成的精神动力，是最为重要的支持力量。首先，道德情感能够激发人们的道德认识，使道德认识和道德行为保持统一，是道德认识和道德行为之间重要的中间环节，其次，道德品质最终要归于行动，而其中最重要的就是从情感角度认识道德行为的重要性，没有道德情感的激励，就不會有道德意志的坚定和道德体验的深刻，道德情感已经成为德育教育中不可缺少的精神支柱。
德育教育作为高中教育面临的重要课题，其教育质量决定着人才素质的高低，因此，提高德育实效性就成为德育教育的必然要求。德育是一项长期而复杂的教育工程，作为教师，要始终牢记自己的教育使命，把提高学生的道德素质作为教育的最终目标，要充分发挥高中学校中的教育资源优势，充分发挥其在德育教育中的作用。
参考文献
[1] 关治雄.德育实效性的研究和实践[J].教育导刊，1993（Z1）.
[2] 鲁江.当前学校德育要实现的突破和转变[J].广东教育（综合版），2006（21）.
[3] 黄其祥.探索提高德育实效性的途径[J].陕西教育（行政版），2008（9）.
[4] 吴晓兰.新时期德育工作的实效实效性初探[J].焦作师范高等专科学校学报，1998（1）.
关键词：高中教学 德育教育 实效性 资源优势
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0156-02
高中是人生中重要的转折点，作为人民教师的我们在提高学生知识层面的同时，也要注重对他们道德层面的培养，这也是响应国家号召的培养四有新人的具体体现，坚持学科教育和德育教育两手抓，力争使每一个学生都成为人格健全、品德高尚、意志坚强的新时期社会主义接班人。因此，开展德育教育并将其实效性落到实处就成为高中教育所面临的一个重要课题。德育是教育者从受教育者角度出发，利用言传身教的方式，对受教育者的道德、素质、思想等方面进行培养的过程。加强对学生的德育教育是学校教育的重要任务，学校能否培养出高质量的人才，很大程度上取决于德育教育的管理，因此，为了提高德育教育的成效，就必须深入认识德育的功能，进一步加强对德育的研究。
1 开展德育教育的必要性
1.1 加强对学生的德育教育是党的一贯主张
深入贯彻党的教育方针政策，全面落实学生的思想政治和道德教育，是学校的根本任務和主要办学方向，是全面推进素质教育和实现教育改革的重要指导思想，是培养社会主义合格接班人的重要保证。邓小平同志曾指出，正确的政治方向是学校发展的第一位，教育方面的最大失误是对学生的思想政治教育做的不够。江泽民同志也曾指出，做好青少年的思想教育工作，是科教兴国战略能否成功以及社会主义现代化建设能否顺利实现的关键因素，我们要从这样的高度来实施和开展教育。从这里我们可以看出，我们党对青少年的全面健康成长给予了高度关怀和殷切期望，作为社会主义人才培养基地的学校来说，必须认真贯彻党的教育思想，做好学生的德育工作，使学生的道德品质和知识水平同步发展。
1.2 加强对学生的德育教育是新时期教育工作面临的重要任务
新时期，改革开放为我们打开了思想的大门，国外的各种思潮涌入我国，同时享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面思想也在对青少年产生强烈的冲击，有的甚至因此走上了犯罪的道路。邓小平同志曾经强调，在新的历史条件下，各种落后和腐败思想在一定时期内会长期存在，国内外敌对势力会利用改革开放加快对我们的思想灌输，我们还处于社会主义初级阶段，必须端正青少年的思想，加强对他们的思想政治教育。当前青少年的思想政治教育所面临的形势非常严峻，因此，明确教育工作的指导作用，加强对学生的德育教育已经势在必行，这也成为新时期教育工作所面临的重要任务。
2 高中所具有的德育资源优势
高中校园和其他学校比起来，学习氛围更加浓厚，教学条件更加优越，可以为学生的德育教育提供更加可靠的保证，通过分析，高中所具有的德育资源优势主要表现在以下几方面。
2.1 严格的领导管理
高中的学习管理可以说是学生学习过程中最为严格的一部分，因为高中是他们人生的转折点，学校管理的好坏将直接影响其以后的学习和生活。无疑，高中的领导管理是非常严格的，这对学生的学习和生活都起到了很大的约束作用，是学校德育教学不可缺少的资源。任何一项工作离开了领导的关心和重视是很难做好的，一直以来，高中的管理层领导，无论是校长还是部门领导，都发挥了优秀的表率作用，重视学生的德育教育并将其落到实处，以培养为社会主义服务的全方位人才为目的，大力推进德育教育建设，是德育教育坚实的后备力量。学校领导发挥自身以及领导团体的聪明才智，制定了全面优化的德育体系，形成了多种渠道德育并举的局面，合理安排了德育的时间和空间，优化了德育文化的教育环境，为学生提供了良好的学习氛围。可以说，只有严格的领导管理，才能保证德育渠道的多样化和实效性，是领导管理给了德育生存和发展的空间。
2.2 高素质的教师队伍
德育是一项伟大而系统的长期工程，高素质人才的培养，除了依靠领导的重视外，还必须有高素质的教师队伍做实践保障。学校能否培养出合格的社会主义接班人，培养出德智体美全面发展，有思想、有文化、有理想的人才，关键在于教师的教育，而且江泽民同志也曾提出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”可以看出，教师在学生品质发展中所起的重要作用。在高中教育的全过程中，教师队伍一直秉承为人民服务的理念，及时充实自己的头脑，并将先进正确的教育思想传播给每一位学生，长期以来，他们不断加强理论学习，贯彻党的教育方针，认真学习毛泽东思想和邓小平理论；以正确的教育观来面对教学，为人师表，勤勉育人；构建科学的评价体系，不是将分数作为唯一的评价标准，而是将育人水平、教师品德融入其中。他们这种秉承正确教育观和价值观的做法为德育教育的顺利实现提供了动力支持。
2.3 优越的教育条件和浓厚的学习氛围
高中的学习氛围浓厚，竞争中充满和谐，紧张而不乏激烈，而且和初中教育比起来，无论在硬件设施还是教师配备上，都要优越许多。首先，高中教师树立坚定的信念，不断完善德育工作机制，教师是德育的传播者，只有其本身的道德品质提高了，才能为学生树立正确的榜样，在完善德育制度、构建德育体系的基础上，不断使德育逐渐走向科学化和规范化，为德育教育制定了流畅的教育计划。其次，教师结合教材，将德育内容融入其中，营造了浓厚的学习氛围，课堂作为学生学习的主要场所，是向学生进行思想、政治和道德教育的最重要途径，教师在立足课本的基础上，结合本学科的特点，挖掘出其中具有德育教育的内容，使德育教育贯穿于课堂始终。最后，学校优越的硬件设施，使德育教育效果突出。利用多媒体教室和网络资源的优势，将德育内容直观的展现在学生面前，已经成为高中教师必备的教育手段，这种教育方式避免了口口相传的枯燥和乏味，提高了学生的学习兴趣，如通过向他们展示先进人物的感人事迹，对他们的心灵产生很大的震动，进而激发他们学习先进人物的热情。 3 如何利用这些资源优势提高德育的实效性
实践表明，德育资源发挥作用的大小以及德育工作的实效性，是和学校的教育理念及教育方式息息相关的，随着社会的发展，青少年的思想和道德品质也在发生翻天覆地的变化，因此，使教育理念和教育方式做到与时俱进就成为最大限度发挥德育资源的有效途径。
3.1 树立“以人为本”的教育理念
“以人为本”是德育教育的根本和基础，是德育应该始终坚持的出发点和落脚点，首先，德育的本质是纠正并充实学生的精神思想，提高其综合素质，使其积极性和主动性能够充分体现出来，而不是束缚学生的思想以图一时的教育效果。其次，德育不是独立的教育，不是单一的言辞说教，而是通过教育使学生达到思想、感情和行为的统一，因此，要做好德育工作，首先必须对教育对象有一个充分的了解，以教育对象为基础开展教育。传统的德育教育过于强调教学计划的完整性，忽视了学生的主体性和主动性的发挥，学生始终在被动的接受德育，教育效果不佳。而“以人为本”不仅从学生的角度出发，重视学生自身的发展需要和需求，而且将德育内容和社会发展结合起来，与时俱进的将德育内容传递给学生。为此，“以人为本”就成为充分利用学校资源，并使其全面为学生服务的首要措施。
3.2 开展丰富的德育实践活动
学生是德育的主体，只有让教育主体充分的利用教育资源，才能充分发挥资源的教育作用。因此，开展形式多样、内容丰富的实践活动就成为提高德育实效性的一个重要途径。实践是认识的最佳验证方式，德育的目标是实现认识和行为的最终统一，所以，就决定了德育的最终目的要归于实践。首先，现在的学生思想观念独特，不习惯于填鸭式的说教，而喜欢多姿多彩的实践活动，许多在课堂中达不到的效果在实践活动中达到了，许多在课堂中不能纠正的思想在实践活动中纠正了；其次，在实践活动中，学生的头脑、语言和行为都得到了很好的锻炼，可以很好的实现知行的统一，从而更全面的认识道德意识和道德行为。因此，德育只有融于实实在在的现实生活，才能发挥出它特有的生命力，在实现过程中，要充分发挥领导班子和教师团体的引导作用，让学生全身心的投入实践学习中，在实践中接受教育。
3.3 激发学生的道德情感体验
教育研究表明，学生道德品质的形成是认识、情感、行为，从低级到高级发展的过程，是知、行、意相互作用的结果，道德教育过程中各因素有着不可分割的内在联系，只有认识并掌握其中发展的规律，才能将德育引领到正确轨道上来。德育的过程分为道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四部分，而道德情感是人们的思想品质形成的精神动力，是最为重要的支持力量。首先，道德情感能够激发人们的道德认识，使道德认识和道德行为保持统一，是道德认识和道德行为之间重要的中间环节，其次，道德品质最终要归于行动，而其中最重要的就是从情感角度认识道德行为的重要性，没有道德情感的激励，就不會有道德意志的坚定和道德体验的深刻，道德情感已经成为德育教育中不可缺少的精神支柱。
德育教育作为高中教育面临的重要课题，其教育质量决定着人才素质的高低，因此，提高德育实效性就成为德育教育的必然要求。德育是一项长期而复杂的教育工程，作为教师，要始终牢记自己的教育使命，把提高学生的道德素质作为教育的最终目标，要充分发挥高中学校中的教育资源优势，充分发挥其在德育教育中的作用。
参考文献
[1] 关治雄.德育实效性的研究和实践[J].教育导刊，1993（Z1）.
[2] 鲁江.当前学校德育要实现的突破和转变[J].广东教育（综合版），2006（21）.
[3] 黄其祥.探索提高德育实效性的途径[J].陕西教育（行政版），2008（9）.
[4] 吴晓兰.新时期德育工作的实效实效性初探[J].焦作师范高等专科学校学报，1998（1）.