【摘 要】
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“考考考,老师的宝;分分分,学生的根.”对于考试,我们的孩子一直是“想说爱你却不容易”;对于命题,我们老师也是挖空心思,黔驴技穷.这也难怪,一直以来,我们的学生却还在重复
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“考考考,老师的宝;分分分,学生的根.”对于考试,我们的孩子一直是“想说爱你却不容易”;对于命题,我们老师也是挖空心思,黔驴技穷.这也难怪,一直以来,我们的学生却还在重复着那种统一、机械、单调、重复的命题作业.“一刀切”的命题方式使教师忽略了学生的语言基础、智力水平和认识能力,让学生盲目、机械地默写词组或课文.试想一下,哪张试卷没有“按课文内容填空,看拼音写词语”,哪个老师舍得放弃这些基础分数.于是乎,背、默成了课堂常态.其实,这样的命题不仅不能起到帮助学生巩固课上所学知识、促进学生思维发展的作用,而且忽视了对不同层次学生能力的培养.语文命题应成为学生自主学习、自由发挥、大胆创新的一片广阔天地.为了改变传统的命题方式,实现语文作业的合作性、有效性、适度性和适合性,体现新课程标准的要求,笔者在为学生设计命题时进行了一些改革与尝试,具有了如下的思考.
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