摘要：随着时代的发展和进步，人们对于艺术形式有了更多的创新，随之出现了许多高质量的电影和电影文学作品，文学质量也逐渐提高。而那些高质量的影视文学不仅为学校教育提供了极大的帮助，还为学生们了解文学内容提供了很多的视频资料。语文教材中涉及了非常多的优秀文学作品，而丰富的影视资源可以作为辅助教学资源运用到实际教学过程中，从而帮助教师丰富教学内容，提高语文课堂质量。
关键词：语文教学;影视片段;辅助教学;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文课堂相对枯燥，部分语文教师认为语文是死记硬背的，让学生将大部分的精力放在背诵上，导致学生在学习过程中逐渐丧失对语文的兴趣性和主动性，理解能力也随之下降，学生们很难理解一些文学作品。语文教材中涉及到的文学背景大都是以前的年代，学生们很难与这些作品产生共鸣，大大折扣了教学质量。因此，教师要妥善利用影视资源，提高学生的理解能力和学习能力。下面简单讨论一下影视资源的重要性和具体实施途径。
1影视资源对于语文教学的重要性
首先，影视资源包括对课文中描述的真实生活的生动写照，可以提高语文教学效率。高中语文教材中收录了较多民国背景的文章，然而这个时代距离学生生活的时代具有较远的距离，学生不能很深的体会到作者的感受，语文教师可以利用一些影视资源向学生展示当时社会的真实情况，从而体会作者的心态，进而通过对真、善、美的宣扬，引导学生积极向上，为社会主义的文明建设作出贡献。
其次，影视资源可以使语文课堂更生动有趣，提高学生对语文课文内容的兴趣。随着信息技术的发展，学校引进的多媒体设备也越来越完善，因此，教师可以利用信息技术为学生查找经典的、高质量的影视资源，通过多媒体向学生们展示。现代电影在内容上越来越追求真实，经典电影和经典文学的碰撞更能在视觉和听觉上吸引学生的注意。把影视资源融入课堂可以反映出语文课程的实用性和包容性。通过欣赏影视作品不仅可以影响学生的文学素养，还可以培养学生的语言能力。因此，要构建有活力的语文课堂，必须加入影视资源，激发学生的学习兴趣。
2语文教学中引入影视片段辅助教学的途径
2.1利用影视片段创设情景教学
情景教学方式更有利于引导学生理解文章主旨。而引入影视片段辅助教学能帮助教师根据文章情节创作出与之相对应的情景，从而赋予学生视觉上的感受，引导学生的内心与学习的内容产生共鸣的情感。以必修四第一单元第二课的《雷雨》为例，《雷雨》中人物众多且关系复杂，每个人都有自己的独特之处。课本上满篇的文字对于学生们来说过于单调乏味，学生不能快速理解角色的特征，不利于学生们赏析文学作品。语文教师可以在学生阅读文章之后播放《雷雨》第二幕的经典影视片段，让学生们直观的感受到每个人物的外貌特征、行事风格，从而在脑海中丰富人物的性格特点和形象。
2.2利用影视片段培养学生的文学素养
高中语文课本中包揽了很多经典文学作品，如：《红楼梦》、《哈姆雷特》、《老人与海》等。教师可以寻找经典且高质量的影视片段，将文学作品的相关内容通过生动的影视作品反映出来，有效地与教材内容结合。一方面，精读时间有限，教师可以利用影视作品培养学生对文学的赏析能力，学生们一边观看影视片段，一边对比课本上的文字片段，体会文学的魅力，在教师和影视片段的引导下了解作品中人物表现出来的矛盾冲突，从而体会文字表达出来的修辞技巧。另一方面，对于具有历史背景的文言文，学生也可以通过情景剧的再现了解中国历史，从而丰富学生们的文学体验，逐渐培养学生的文学创作能力。
2.3利用影视片段丰富教学内容
影视片段作为辅助教学资源可以安排到教学中的任意环節，只要安排合理，它就可以发挥多种的作用。首先，它可以作为课前准备内容。一些课本较难理解，课上时间有限，教师让学生在课前观看影视片段进而熟悉课本。其次，它在课堂上可以起到丰富教学活动的作用，通过比较影视演绎和文字表达激发学生的思考能力，进而激发学生的学习兴趣。最后，它在课后可以起到巩固作用。一方面，课堂时间有限，只能观看重要的片段;另一方面，一些文学作品篇幅过长，课本上只能节选一段。因此，教师可以鼓励学生在课后继续观看高质量的影视资源。
结语
教师应该合理的利用影视资源，在语文教学过程中开展更具趣味的教学活动，从而为学生提供更好的学习环境，让学生真正参与到课堂活动当中。学生们通过观赏影视作品后可以通过相互交流、交换思想表达自己的感受，更能深入感受到文学作品的魅力。
参考文献
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