【摘 要】
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《我们的学校有多好》指标体系作为苏格兰开展学校教育质量评价的重要工具,于1996年正式发布,并于2002年、2007年、2015年经历3次修订。深入分析该指标体系的框架结构、演进
【机 构】
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中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所
【基金项目】
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中国教育科学研究院2016年基本科研业务费专项基金项目个人课题“面向2030的教育发展指标体系比较研究”(编号:GYI2016110)
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《我们的学校有多好》指标体系作为苏格兰开展学校教育质量评价的重要工具,于1996年正式发布,并于2002年、2007年、2015年经历3次修订。深入分析该指标体系的框架结构、演进逻辑和发展趋势可以发现,指标体系在设计上逐渐趋向多维化、立体化,理念上鼓励学校通过自我评估达到自我改进。强调所有人的责任、鼓励合作、重视领导力是指标体系内容变化的新方向。该质量指标体系的演进过程对我国学校教育质量评价研究有一定的借鉴意义。
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