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摘 要： 高校青年教师社会主义核心价值观内化是事关高校长远发展的系统工程，本文从健全教育渗透机制、社会实践机制、问题解决机制、环境育人机制、科学管理机制等几方面探讨对高校青年教师社会主义核心价值观的内化，以期提高社会主义核心价值观内化的实效。
关键词： 社会主义核心价值观 青年教师 内化机制
党的十八大对社会主义核心价值观做出科学概括，提出三个倡导“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，明确我们的理想追求和道德准则，我国应坚持怎样的理念和建设怎样的社会，为我国前进的道路与奋斗目标指明方向，实现社会主义道路、理论和制度三位一体的完美统一，这是我国的立国之本、强国之基。新时期，高校必须坚持党的领导，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，社会主义核心价值观培育和践行必须先行。青年教师已成为高校中坚力量，既傳播文化知识，又当学生身心发展的引路人。青年教师更需深刻把握社会主义核心价值观的科学内涵和精神实质，只有这样才能解决自身成长成才过程中面临的问题，强化道德责任感和历史使命感，在践行社会主义核心价值观的征程中，走在社会前列，通过高尚的师德带来良好的学风、教风、校风，教导学生选择正确的人生道路，早日成为祖国栋梁之材。
一、高校青年教师社会主义核心价值观内化的重要性
由于高等教育不断发展，青年教师日益增多，青年教师已成为高校培养人才的骨干力量，在育人工作中发挥着不可替代的重要作用。教师的思想政治素质、职业道德水平和价值观念影响自身行为，进而影响学生价值取向，关乎学生健康成才。青年教师既要以渊博知识教育学生，又要以正确价值观念引导学生，躬身践行社会主义核心价值观，在言传身教中为学生传道授业解惑。新时期社会主义核心价值观的宣传、学习、培育、践行应当成为高校思想政治教育的重要内容，青年教师在教育教学中要身体力行传播、践行社会主义核心价值观，提高政治辨别力，坚定理想信念，提高自身素质，自觉抵制错误思想，防范敌对思想渗透，更好地服务社会。
在这样的形势下，青年教师社会主义核心价值观内化变得更重要与紧迫。在高校青年教师中推进社会主义核心价值观内化教育，努力使高校青年教师将社会主义核心价值观内化为自身的价值诉求，进而增强高校青年教师对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、高校青年教师价值观现状
改革开放以来，总的来讲，高校青年教师坚持爱国主义的光荣传统，崇尚民主科学，坚持社会价值与自我价值统一，为我国高等教育事业的发展做出了重大贡献。但随着经济全球化和我国改革开放的不断推进，由于高校工作环境条件的变化，思想政治教育的滞后，致使部分青年教师的价值观不尽如人意，主要有以下表现：
1.政治信仰缺失。某些青年教师将东欧剧变与苏联解体简单归结为社会主义的失败，认为只有向西方学习才有出路；改革开放以来，中国取得的成就举世瞩目，有人却认为是西方市场化和全球化成果。少部分青年教师感到政治迷惘与动摇，殊不知，这完全是中国共产党领导中国人民坚定走社会主义道路所取得的成就，中国人的探索是坚持将中国国情与马克思主义灵魂结合。
2.价值取向功利。少数青年教师缺乏奉献精神，学术浮躁，缺乏学术道德和学术规范，更有甚者进行学术剽窃、成果造假，套取科研经费；部分青年教师热衷于“争奖项、跑课题”；部分青年教师痴迷于荣誉和利益，不重视团结协作，不服从学校工作安排，一切以自己的利益出发；有的青年教师甚至要求家长办私事谋私利，严重影响青年教师队伍积极进取的形象。
3.事业信仰淡薄。教书育人是教师的使命，部分青年教师为选择“教书匠”的职业感到无奈，没把教书育人当成自己的事业，甘于现状，不思进取，以教书为谋生手段，教学照本宣科，忽视学生价值观培养，只授业不传道，育人意识淡薄；有的青年教师以本职工作为副业，千方百计拓展第二职业谋取私利，对教学内容不钻研，对教学效果不关注，教学创新无从谈起，既无法保证教学质量，更无法培养学生的社会主义核心价值观。
三、青年教师社会主义核心价值观的内化机制
1.加强理解认同，健全教育渗透机制。青年教师价值观的内化教育必须以内心认同为前提。针对目前部分青年教师对社会主义核心价值观存在的一系列问题，高校要充分发挥各种有效载体和传播方式的优势，科学解读、系统梳理社会主义核心价值观的内涵，让社会主义核心价值观再次无声无息深入青年教师内心。同时，利用喜闻乐见的形式，促进广大青年教师认同社会主义核心价值观，真正使青年教师对社会主义核心价值观达到“诚教之，笃信之，躬行之”的理想境界。
2.强化行为养成，健全社会实践机制。社会实践是最有效的价值观教育形式。因此，要强化价值观实践养成机制，广泛进行社会实践，加深对中国特色社会主义的认识，强化中国梦必将实现的信心；以推进高校与社会实现产学研用，鼓励青年教师深入社会基层，坚持学术研究与社会结合，服务地方经济社会发展；引导青年教师积极参与政府挂职锻炼，增强社会责任感和使命感，亲身参与治国理政，用平身所学直接推动国家社会发展。通过多种多样的实践活动载体，使社会主义核心价值观一步一步内化为青年教师积极进取、勇于创新、敢于担当、精忠报国的具体行动。
3.聚焦合理需求，健全问题解决机制。青年教师社会主义核心价值观的内化教育是实践性很强的一项工作。只有贴近青年教师的学习、生活、工作实际，满足其合理需求，解决实际问题，价值观内化教育才有说服力和感染力。如在青年教师关注的职称评审等方面，加强践行社会主义核心价值观的考核，调动师德建设的自觉性，将师德规范融入教育、科研和生活中；健全完善分配制度，彻底改变困扰青年教师的论资排辈、待遇不高等实际问题，在满足青年教师物质需求和自我实现需求的同时，不断增强其职业荣誉感和职业自豪感，引导青年教师自觉实现个人价值和集体价值的完美统一；突出社会主义核心价值观的职业规范和岗位职责，使之具化为青年教师的基本准则，不断提高其思想道德修养水准。因此，全方位全过程关心青年教师的实际需求，解决青年教师实际问题，使青年教师切实感受学校大家庭温暖，实现社会主义核心价值观的内化。
4.加强文化建设，健全环境育人机制。社会主义核心价值观传播的有效载体是校园文化，校园文化环境要美化，校园物质文化建设要进一步加强和改进。要紧紧围绕社会主义核心价值观，组织开展校园精神文化活动，建设高雅、高尚的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。结合学校实际情况，通过“校训”“校歌”等载体，深入挖掘学校自身蕴含的深厚历史文化，增强青年教师的文化自信和价值观自信，从而更加坚定理想信念，增强责任感和使命感，进一步实现社会主义核心价值观的内化。
5.加强组织领导，健全科学管理机制。高校青年教师的社会主义核心价值观内化教育是一项系统工程，要加强组织领导，必须构建党委统一领导、牵头抓总，基层组织齐抓共管、层层落实的工作机制。高校各级领导干部要带头学习和践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，关心下属，爱护学生，让青年教师在风清气正的环境中自然受到社会主义核心价值观的熏陶。同时，充分发挥各种监督渠道的作用，鼓励和表彰善行，制约和惩处恶行，引导青年教师将社会主义核心价值观体现在日常工作生活的言行举止中。
综上所述，高校青年教师的社会主义核心价值观内化是一项非常重要的系统工程，不能一蹴而就，也不能急于求成，只有充分把握高校青年教师的特征，直面青年教师面临的问题，以科学的机制带动社会主义核心价值观在青年教师中的内化，社会主义核心价值观才会真正落地生根，开花结果；才会在广大的青年教师队伍中达到“入脑”“入心”“入行动”；才会使广大的青年教师实现学而信，学而用，学而行。
参考文献：
[1]陈华文.如何培育高校青年教师的核心价值观[N].光明日报，2014-02-19（13）.
[2]胡席玉.当代高校青年教师价值观教育研究[D].重庆：西南师范大学，2003.
基金项目：新时期高校青年教师内化社会主义核心价值观的机制与路径研究（湖南省社会科学基金项目：15B09）
关键词： 社会主义核心价值观 青年教师 内化机制
党的十八大对社会主义核心价值观做出科学概括，提出三个倡导“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，明确我们的理想追求和道德准则，我国应坚持怎样的理念和建设怎样的社会，为我国前进的道路与奋斗目标指明方向，实现社会主义道路、理论和制度三位一体的完美统一，这是我国的立国之本、强国之基。新时期，高校必须坚持党的领导，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，社会主义核心价值观培育和践行必须先行。青年教师已成为高校中坚力量，既傳播文化知识，又当学生身心发展的引路人。青年教师更需深刻把握社会主义核心价值观的科学内涵和精神实质，只有这样才能解决自身成长成才过程中面临的问题，强化道德责任感和历史使命感，在践行社会主义核心价值观的征程中，走在社会前列，通过高尚的师德带来良好的学风、教风、校风，教导学生选择正确的人生道路，早日成为祖国栋梁之材。
一、高校青年教师社会主义核心价值观内化的重要性
由于高等教育不断发展，青年教师日益增多，青年教师已成为高校培养人才的骨干力量，在育人工作中发挥着不可替代的重要作用。教师的思想政治素质、职业道德水平和价值观念影响自身行为，进而影响学生价值取向，关乎学生健康成才。青年教师既要以渊博知识教育学生，又要以正确价值观念引导学生，躬身践行社会主义核心价值观，在言传身教中为学生传道授业解惑。新时期社会主义核心价值观的宣传、学习、培育、践行应当成为高校思想政治教育的重要内容，青年教师在教育教学中要身体力行传播、践行社会主义核心价值观，提高政治辨别力，坚定理想信念，提高自身素质，自觉抵制错误思想，防范敌对思想渗透，更好地服务社会。
在这样的形势下，青年教师社会主义核心价值观内化变得更重要与紧迫。在高校青年教师中推进社会主义核心价值观内化教育，努力使高校青年教师将社会主义核心价值观内化为自身的价值诉求，进而增强高校青年教师对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、高校青年教师价值观现状
改革开放以来，总的来讲，高校青年教师坚持爱国主义的光荣传统，崇尚民主科学，坚持社会价值与自我价值统一，为我国高等教育事业的发展做出了重大贡献。但随着经济全球化和我国改革开放的不断推进，由于高校工作环境条件的变化，思想政治教育的滞后，致使部分青年教师的价值观不尽如人意，主要有以下表现：
1.政治信仰缺失。某些青年教师将东欧剧变与苏联解体简单归结为社会主义的失败，认为只有向西方学习才有出路；改革开放以来，中国取得的成就举世瞩目，有人却认为是西方市场化和全球化成果。少部分青年教师感到政治迷惘与动摇，殊不知，这完全是中国共产党领导中国人民坚定走社会主义道路所取得的成就，中国人的探索是坚持将中国国情与马克思主义灵魂结合。
2.价值取向功利。少数青年教师缺乏奉献精神，学术浮躁，缺乏学术道德和学术规范，更有甚者进行学术剽窃、成果造假，套取科研经费；部分青年教师热衷于“争奖项、跑课题”；部分青年教师痴迷于荣誉和利益，不重视团结协作，不服从学校工作安排，一切以自己的利益出发；有的青年教师甚至要求家长办私事谋私利，严重影响青年教师队伍积极进取的形象。
3.事业信仰淡薄。教书育人是教师的使命，部分青年教师为选择“教书匠”的职业感到无奈，没把教书育人当成自己的事业，甘于现状，不思进取，以教书为谋生手段，教学照本宣科，忽视学生价值观培养，只授业不传道，育人意识淡薄；有的青年教师以本职工作为副业，千方百计拓展第二职业谋取私利，对教学内容不钻研，对教学效果不关注，教学创新无从谈起，既无法保证教学质量，更无法培养学生的社会主义核心价值观。
三、青年教师社会主义核心价值观的内化机制
1.加强理解认同，健全教育渗透机制。青年教师价值观的内化教育必须以内心认同为前提。针对目前部分青年教师对社会主义核心价值观存在的一系列问题，高校要充分发挥各种有效载体和传播方式的优势，科学解读、系统梳理社会主义核心价值观的内涵，让社会主义核心价值观再次无声无息深入青年教师内心。同时，利用喜闻乐见的形式，促进广大青年教师认同社会主义核心价值观，真正使青年教师对社会主义核心价值观达到“诚教之，笃信之，躬行之”的理想境界。
2.强化行为养成，健全社会实践机制。社会实践是最有效的价值观教育形式。因此，要强化价值观实践养成机制，广泛进行社会实践，加深对中国特色社会主义的认识，强化中国梦必将实现的信心；以推进高校与社会实现产学研用，鼓励青年教师深入社会基层，坚持学术研究与社会结合，服务地方经济社会发展；引导青年教师积极参与政府挂职锻炼，增强社会责任感和使命感，亲身参与治国理政，用平身所学直接推动国家社会发展。通过多种多样的实践活动载体，使社会主义核心价值观一步一步内化为青年教师积极进取、勇于创新、敢于担当、精忠报国的具体行动。
3.聚焦合理需求，健全问题解决机制。青年教师社会主义核心价值观的内化教育是实践性很强的一项工作。只有贴近青年教师的学习、生活、工作实际，满足其合理需求，解决实际问题，价值观内化教育才有说服力和感染力。如在青年教师关注的职称评审等方面，加强践行社会主义核心价值观的考核，调动师德建设的自觉性，将师德规范融入教育、科研和生活中；健全完善分配制度，彻底改变困扰青年教师的论资排辈、待遇不高等实际问题，在满足青年教师物质需求和自我实现需求的同时，不断增强其职业荣誉感和职业自豪感，引导青年教师自觉实现个人价值和集体价值的完美统一；突出社会主义核心价值观的职业规范和岗位职责，使之具化为青年教师的基本准则，不断提高其思想道德修养水准。因此，全方位全过程关心青年教师的实际需求，解决青年教师实际问题，使青年教师切实感受学校大家庭温暖，实现社会主义核心价值观的内化。
4.加强文化建设，健全环境育人机制。社会主义核心价值观传播的有效载体是校园文化，校园文化环境要美化，校园物质文化建设要进一步加强和改进。要紧紧围绕社会主义核心价值观，组织开展校园精神文化活动，建设高雅、高尚的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。结合学校实际情况，通过“校训”“校歌”等载体，深入挖掘学校自身蕴含的深厚历史文化，增强青年教师的文化自信和价值观自信，从而更加坚定理想信念，增强责任感和使命感，进一步实现社会主义核心价值观的内化。
5.加强组织领导，健全科学管理机制。高校青年教师的社会主义核心价值观内化教育是一项系统工程，要加强组织领导，必须构建党委统一领导、牵头抓总，基层组织齐抓共管、层层落实的工作机制。高校各级领导干部要带头学习和践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，关心下属，爱护学生，让青年教师在风清气正的环境中自然受到社会主义核心价值观的熏陶。同时，充分发挥各种监督渠道的作用，鼓励和表彰善行，制约和惩处恶行，引导青年教师将社会主义核心价值观体现在日常工作生活的言行举止中。
综上所述，高校青年教师的社会主义核心价值观内化是一项非常重要的系统工程，不能一蹴而就，也不能急于求成，只有充分把握高校青年教师的特征，直面青年教师面临的问题，以科学的机制带动社会主义核心价值观在青年教师中的内化，社会主义核心价值观才会真正落地生根，开花结果；才会在广大的青年教师队伍中达到“入脑”“入心”“入行动”；才会使广大的青年教师实现学而信，学而用，学而行。
参考文献：
[1]陈华文.如何培育高校青年教师的核心价值观[N].光明日报，2014-02-19（13）.
[2]胡席玉.当代高校青年教师价值观教育研究[D].重庆：西南师范大学，2003.
基金项目：新时期高校青年教师内化社会主义核心价值观的机制与路径研究（湖南省社会科学基金项目：15B09）