论文部分内容阅读
【摘要】小学信息技术课堂教学生活化是素质教育的必然趋势和要求，是需要老师不断进行调整的一种教学方式。科技在进步，作为一门与科技息息相关的信息技术教学也同样在前进，教师要根据实际情况，不断的对教学内容进行调整，充分发掘教材，将教材生活化，合理的设计课堂教学内容，在实践中不断调整教学，实现最佳教学策略。
【关键词】小学信息技术课堂教学 教学生活化 策略研究
信息技术教学是一门对生活要求很高的学科。在课堂教学生活化的教学模式应用下，学生的实践能力和创新能力得到有效的提高，在这个过程中还可以提高学生的学习兴趣，加强学生参与课堂的积极性。在不断的学习过程中培养孩子的自信心。信息技术课堂教学在小学信息技术教学原则与生活化上存在着密切的联系，两者的结合可以有效的提高学生的实践能力。本文主要是从生活化的角度对小学信息技术课堂教学进行研究，从而得出一些有效的策略。
一、小学信息技术课堂教学生活化的重要性
1、突破以往的教学模式
在传统的教学模式和教育体系中，一般比较重视学习技能的进步，而忽视了学生的文化素质。然而在学生的成长过程中，不应该只注重个人技能、技术的培养，还要对学生的个性、人文修养多加注意[1]。在学生的发展过程中要注意对学生综合素质的培养，实现个体的多方位发展。打破传统教学模式可以让学生在实践中加强对技术的运用，同时加强自身的素质，所以，信息技术教育课堂的生活化是十分重要的。
2、社会发展的需要
科技在飞快的发展，信息技术也同样在前进的道路上狂奔。孩子应该从小就紧跟时代的潮流，及时对信息技术有所了解，否则就无法跟上现代社会生活的节奏，也无法适应社会的快速发展，从而落后于其他孩子[2]。在小学的时候加强对信息技术的教学，让孩子从小适应社会的发展，可以有助于孩子今后更好的发展。有些家长可能不愿让孩子过早的接触电脑，认为不利于孩子的发展，但是现在是处于一个信息发展的时代，只有充分了解社会的需求才能在这个竞争激烈的环境中有所发展，因此在生活中对小学进行信息技术课堂教学的重要性也就越来越明显了。
3、与实际生活结合
在传统的教学模式中，可能存在一些不合理的地方，教学的内容和实际生活中有很大的差异，这在一定程度上阻碍了学生的学习，只有符合生活化的教学模式才能改进这一问题。教学内容不符合实际生活中的运用，这在教学上就是一个重大问题，只有改善了这一内容，学生才能在正常的情况下进行学习，理解教学内容里的知识。随着教学的深入，学生会把自己学习到的知识运用到生活中来，如果发现自己所学与实际不符，这对学生而言是一个重大打击，所以要将小学信息技术课堂教学生活化，只有这样才能建立起一个可持续性的教学方案。随着学生的成长，理解能力逐渐加强，课程的生活化也就更加重要，在孩子对世界充满好奇心的时候合理的引导他们，可以为他们以后的发展提供更广阔的前景[3]。
二、小学信息技术课堂教学生活化的研究策略
1、找出教材上的生活化
学生在老师的引导下，可以掌握基本的信息技术，正确认识信息技术的价值。在这个过程中，教师要培养学生养成一个良好的学习习惯和社会责任感。通过对教材内容的挖掘，将生活与之结合，这样更有利于提高学生的学习兴趣。比如在学习“珍惜动物的保护”时，老师可以拓展生命教育，教导孩子热爱生活，热爱环境，保护动物，从而提高孩子的社会责任感。
2、创建良好的教学情境
小学信息技术教学的根本目的是运用到实际生活，所以把生活引入课堂，创建良好的课堂氛围，更容易激发学生的学习兴趣。营造一个良好的学习氛围，可以提高学生的学习效率，加强课堂的收获情况。生活化教学环境必须有老师精心设计的教学情境，在实际生活中，也应该把信息技术作为出发点，对教材内容进行再创作。比如在学习Word文档的时候，教师可以先让学生进行交流，互相完成信息的采集和输入，然后提交一份完整的Word文档。这样，一个单调的课堂就变成了学生交流的场所，加强了学生的积极性，让学生成为课堂学习的主人。好的情境可以帮助学生更好的理解课堂任务，有助于学生自身操作能力的加强，老师应当加强对情境的创建。
结束语：
小学信息技术课堂教学生活化是一个多样的、开放的教学模式，强调的是培养学生解决问题的能力，重点在于培养学生的素养。在教学过程中，不应该培养出一批只会按照老师要求进行操作的学生，要培养出一批既可以熟练操作技术问题，又能够独立进行思考的个体。教育是一个长期漫长的过程，这个过程是需要教师慢慢进行摸索的，只有不断的调整才能找出一条适合自己的教学之路。小学信息技术课堂教学生活化是社会发展的趋势，也是老师们应该努力的方向。
【参考文献】
[1]杨静. 小学信息技术课堂教学生活化实践分析[J]. 考试周刊，2013，75：133-134.
[2]蔡贞. 小学信息技术课堂教学生活化的设计研究[J]. 小学时代（教育研究），2014，11：66.
[3]薛科翼. 试论小学信息技术课堂教学的生活化策略[J]. 新课程学习（下），2013，04：147.
【关键词】小学信息技术课堂教学 教学生活化 策略研究
信息技术教学是一门对生活要求很高的学科。在课堂教学生活化的教学模式应用下，学生的实践能力和创新能力得到有效的提高，在这个过程中还可以提高学生的学习兴趣，加强学生参与课堂的积极性。在不断的学习过程中培养孩子的自信心。信息技术课堂教学在小学信息技术教学原则与生活化上存在着密切的联系，两者的结合可以有效的提高学生的实践能力。本文主要是从生活化的角度对小学信息技术课堂教学进行研究，从而得出一些有效的策略。
一、小学信息技术课堂教学生活化的重要性
1、突破以往的教学模式
在传统的教学模式和教育体系中，一般比较重视学习技能的进步，而忽视了学生的文化素质。然而在学生的成长过程中，不应该只注重个人技能、技术的培养，还要对学生的个性、人文修养多加注意[1]。在学生的发展过程中要注意对学生综合素质的培养，实现个体的多方位发展。打破传统教学模式可以让学生在实践中加强对技术的运用，同时加强自身的素质，所以，信息技术教育课堂的生活化是十分重要的。
2、社会发展的需要
科技在飞快的发展，信息技术也同样在前进的道路上狂奔。孩子应该从小就紧跟时代的潮流，及时对信息技术有所了解，否则就无法跟上现代社会生活的节奏，也无法适应社会的快速发展，从而落后于其他孩子[2]。在小学的时候加强对信息技术的教学，让孩子从小适应社会的发展，可以有助于孩子今后更好的发展。有些家长可能不愿让孩子过早的接触电脑，认为不利于孩子的发展，但是现在是处于一个信息发展的时代，只有充分了解社会的需求才能在这个竞争激烈的环境中有所发展，因此在生活中对小学进行信息技术课堂教学的重要性也就越来越明显了。
3、与实际生活结合
在传统的教学模式中，可能存在一些不合理的地方，教学的内容和实际生活中有很大的差异，这在一定程度上阻碍了学生的学习，只有符合生活化的教学模式才能改进这一问题。教学内容不符合实际生活中的运用，这在教学上就是一个重大问题，只有改善了这一内容，学生才能在正常的情况下进行学习，理解教学内容里的知识。随着教学的深入，学生会把自己学习到的知识运用到生活中来，如果发现自己所学与实际不符，这对学生而言是一个重大打击，所以要将小学信息技术课堂教学生活化，只有这样才能建立起一个可持续性的教学方案。随着学生的成长，理解能力逐渐加强，课程的生活化也就更加重要，在孩子对世界充满好奇心的时候合理的引导他们，可以为他们以后的发展提供更广阔的前景[3]。
二、小学信息技术课堂教学生活化的研究策略
1、找出教材上的生活化
学生在老师的引导下，可以掌握基本的信息技术，正确认识信息技术的价值。在这个过程中，教师要培养学生养成一个良好的学习习惯和社会责任感。通过对教材内容的挖掘，将生活与之结合，这样更有利于提高学生的学习兴趣。比如在学习“珍惜动物的保护”时，老师可以拓展生命教育，教导孩子热爱生活，热爱环境，保护动物，从而提高孩子的社会责任感。
2、创建良好的教学情境
小学信息技术教学的根本目的是运用到实际生活，所以把生活引入课堂，创建良好的课堂氛围，更容易激发学生的学习兴趣。营造一个良好的学习氛围，可以提高学生的学习效率，加强课堂的收获情况。生活化教学环境必须有老师精心设计的教学情境，在实际生活中，也应该把信息技术作为出发点，对教材内容进行再创作。比如在学习Word文档的时候，教师可以先让学生进行交流，互相完成信息的采集和输入，然后提交一份完整的Word文档。这样，一个单调的课堂就变成了学生交流的场所，加强了学生的积极性，让学生成为课堂学习的主人。好的情境可以帮助学生更好的理解课堂任务，有助于学生自身操作能力的加强，老师应当加强对情境的创建。
结束语：
小学信息技术课堂教学生活化是一个多样的、开放的教学模式，强调的是培养学生解决问题的能力，重点在于培养学生的素养。在教学过程中，不应该培养出一批只会按照老师要求进行操作的学生，要培养出一批既可以熟练操作技术问题，又能够独立进行思考的个体。教育是一个长期漫长的过程，这个过程是需要教师慢慢进行摸索的，只有不断的调整才能找出一条适合自己的教学之路。小学信息技术课堂教学生活化是社会发展的趋势，也是老师们应该努力的方向。
【参考文献】
[1]杨静. 小学信息技术课堂教学生活化实践分析[J]. 考试周刊，2013，75：133-134.
[2]蔡贞. 小学信息技术课堂教学生活化的设计研究[J]. 小学时代（教育研究），2014，11：66.
[3]薛科翼. 试论小学信息技术课堂教学的生活化策略[J]. 新课程学习（下），2013，04：147.