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摘 要：随着科学技术的快速发展，信息技术逐渐地融入人们的生活，成为人类生存不可缺少的工具。在教学中，信息技术也逐渐地成为教师教学的有效工具。主要探索了信息技术在小学语文课程中的整合，信息技术与小学语文课程的整合为小学语文教学带来了多方面的影响。具体提出了信息技术对小学语文教学的几点意义，以及在整合中需要注意的问题。
关键词：信息技术；小学语文；整合
信息技术的快速发展，为人类生活中的方方面面都带来了深刻的影响。当下信息技术已经被广泛地引用到社会中的各个行业。信息技术在小学语文教学课堂中的运用，也在一定程度上改变了传统的教学方式和手段，为语文教学带来了极大的便利。信息技术在小学语文教学中的应用主要表现就是多媒体教学的应用，多媒体教学的引用，在一定程度上丰富了学生的感官，活跃了课堂氛围，提高了小学生的学习兴趣，为当下我国的语文教学带来了新的方法和手段，对于小学语文教学来说有着非常重要的意义。
一、信息技术与小学语文课程整合的意义
小学语文教学对于学生来说并不是单纯的一门课程，小学语文课在小学生的成长中扮演着非常重要的角色。小学语文教学中，教师承担着丰富学生情感与感官的责任外，还有培养学生良好的身心素质等等教学目标。因此在小学语文的教学中教师不仅仅要重视语文课程的学习，还要从多个角度出发，培养学生的身心健康。信息技术与小学语文课程的整合，彻底地改变了过去语文课堂中存在的一些弊端，为学生的发展与学习都带来重要的作用。
1.丰富学生的情感与知识
信息技术最大的特点就是信息的高度共享，在语文教学的过程中，是丰富孩子知识的重要场所，因此，信息技术本身存在的特点为孩子们打开了世界的大门，让学生更好地了解世界、了解自然。丰富学生的见闻，丰富学生的知识。同时信息技术中大量的共享信息，教师通过筛选与甄别，通过对学生的展示，不仅仅可以丰富学生的知识，对其情感也有着良好的引导作用。
2.提高学生对语文课程的兴趣
信息技术在小学语文教学中的应用不仅仅为学生带来大量的信息，同时还为学生带来丰富的声音、图片，更值得一提的是在教学的过程中信息技术还将文字与声音、图片相结合，在课程的学习中无疑为学生带来了积极的影响。在传统的语文教学课程的学习过程中，无非都是听说读写等，小学生本身就存在很大的玩心，在课堂中安安静静地坐着学习，无疑是坐不住的，但是信息技术的应用，为课堂氛围带来了活跃的因素，使孩子们能够重拾童心，在轻松愉悦的课堂中“玩着学”。同时信息技术在语文教学中的应用还能够增加孩子的好奇心，借助学生好奇的心理，为学生灌输知识，并且多媒体教学带来的图文声茂的教学方法，在一定程度上还可以发散学生的思维，培养学生的思维敏捷性。
3.培养学生的合作精神
信息技术所特有的特点除了信息的高度共享之外，还具有操作简单以及较强的互动性，这些特点可以使学生在语文课程的学习过程中，运用信息技术对课程内容进行及时的预习和复习，并且通过网络交流等形式可以促进学生之间的交流与合作，培养学生之间融洽关系的形成。同时学生之间的交流与信息的分享，可以促进学生之间的共同进步，有助于学生拓展课外知识，及时地对知识进行巩固复习，学生在交流合作的过程中也培养了合作精神。
二、信息技术与小学语文课程整合的过程中应注意的问题
事情的两面性告诉我们，信息技术在小学语文课程中的应用带来的不仅仅是积极的影响，信息技术如果使用不当也会带来很严重的后果。所以教师在信息技术与语文课程的整合中一定要注意以下几点问题，避免出现消极的影响。
1.信息的筛选与甄别
信息技术的信息的高度共享为语文教师在教学过程中提供了大量的教学素材，为小学生学习语文的过程中最大限度地扩展了知识，但是由于信息的高度共享，无论是好的还是坏的信息都被共享，因此就增加了教师对信息的筛选与甄别，大量的信息使教师在教学中选取自己能用的信息造成了一定的困难。因此教师在选取信息的过程中要切记与语文课程相结合，与小学生的特点相结合，甄选出对小学生的语文教学有意义的信息。
2.注意引导学生正确使用互联网
信息技术带来的种种强大的技术极大地引起了小学生的兴趣，互联网中大量的知识、视频、图画以及游戏等等，都是吸引学生注意力的因素。但是小学生的自制力还不够，容易沉迷于互联网技术带来的快感中，因此教师与家长都要重视这个问题，加强对学生的注意力，积极地引导学生正确地使用互联网，使互联网发挥其积极有利的作用，避免消极的影响。
信息技术在语文教学中的应用是一把利器，有积极的影响，也存在消极的影响，教师应该重视其积极影响与消极的影响，学会规避不良影响带来的后果，积极地研究小学生的心理状态和成长特点，通过灵活的运用，最大限度地发挥信息技术的有利作用，提高小学语文的教学质量。
参考文献：
王海燕.关于信息技术与小学语文课程整合的几点思考[J].中国校外教育旬刊，2015.
关键词：信息技术；小学语文；整合
信息技术的快速发展，为人类生活中的方方面面都带来了深刻的影响。当下信息技术已经被广泛地引用到社会中的各个行业。信息技术在小学语文教学课堂中的运用，也在一定程度上改变了传统的教学方式和手段，为语文教学带来了极大的便利。信息技术在小学语文教学中的应用主要表现就是多媒体教学的应用，多媒体教学的引用，在一定程度上丰富了学生的感官，活跃了课堂氛围，提高了小学生的学习兴趣，为当下我国的语文教学带来了新的方法和手段，对于小学语文教学来说有着非常重要的意义。
一、信息技术与小学语文课程整合的意义
小学语文教学对于学生来说并不是单纯的一门课程，小学语文课在小学生的成长中扮演着非常重要的角色。小学语文教学中，教师承担着丰富学生情感与感官的责任外，还有培养学生良好的身心素质等等教学目标。因此在小学语文的教学中教师不仅仅要重视语文课程的学习，还要从多个角度出发，培养学生的身心健康。信息技术与小学语文课程的整合，彻底地改变了过去语文课堂中存在的一些弊端，为学生的发展与学习都带来重要的作用。
1.丰富学生的情感与知识
信息技术最大的特点就是信息的高度共享，在语文教学的过程中，是丰富孩子知识的重要场所，因此，信息技术本身存在的特点为孩子们打开了世界的大门，让学生更好地了解世界、了解自然。丰富学生的见闻，丰富学生的知识。同时信息技术中大量的共享信息，教师通过筛选与甄别，通过对学生的展示，不仅仅可以丰富学生的知识，对其情感也有着良好的引导作用。
2.提高学生对语文课程的兴趣
信息技术在小学语文教学中的应用不仅仅为学生带来大量的信息，同时还为学生带来丰富的声音、图片，更值得一提的是在教学的过程中信息技术还将文字与声音、图片相结合，在课程的学习中无疑为学生带来了积极的影响。在传统的语文教学课程的学习过程中，无非都是听说读写等，小学生本身就存在很大的玩心，在课堂中安安静静地坐着学习，无疑是坐不住的，但是信息技术的应用，为课堂氛围带来了活跃的因素，使孩子们能够重拾童心，在轻松愉悦的课堂中“玩着学”。同时信息技术在语文教学中的应用还能够增加孩子的好奇心，借助学生好奇的心理，为学生灌输知识，并且多媒体教学带来的图文声茂的教学方法，在一定程度上还可以发散学生的思维，培养学生的思维敏捷性。
3.培养学生的合作精神
信息技术所特有的特点除了信息的高度共享之外，还具有操作简单以及较强的互动性，这些特点可以使学生在语文课程的学习过程中，运用信息技术对课程内容进行及时的预习和复习，并且通过网络交流等形式可以促进学生之间的交流与合作，培养学生之间融洽关系的形成。同时学生之间的交流与信息的分享，可以促进学生之间的共同进步，有助于学生拓展课外知识，及时地对知识进行巩固复习，学生在交流合作的过程中也培养了合作精神。
二、信息技术与小学语文课程整合的过程中应注意的问题
事情的两面性告诉我们，信息技术在小学语文课程中的应用带来的不仅仅是积极的影响，信息技术如果使用不当也会带来很严重的后果。所以教师在信息技术与语文课程的整合中一定要注意以下几点问题，避免出现消极的影响。
1.信息的筛选与甄别
信息技术的信息的高度共享为语文教师在教学过程中提供了大量的教学素材，为小学生学习语文的过程中最大限度地扩展了知识，但是由于信息的高度共享，无论是好的还是坏的信息都被共享，因此就增加了教师对信息的筛选与甄别，大量的信息使教师在教学中选取自己能用的信息造成了一定的困难。因此教师在选取信息的过程中要切记与语文课程相结合，与小学生的特点相结合，甄选出对小学生的语文教学有意义的信息。
2.注意引导学生正确使用互联网
信息技术带来的种种强大的技术极大地引起了小学生的兴趣，互联网中大量的知识、视频、图画以及游戏等等，都是吸引学生注意力的因素。但是小学生的自制力还不够，容易沉迷于互联网技术带来的快感中，因此教师与家长都要重视这个问题，加强对学生的注意力，积极地引导学生正确地使用互联网，使互联网发挥其积极有利的作用，避免消极的影响。
信息技术在语文教学中的应用是一把利器，有积极的影响，也存在消极的影响，教师应该重视其积极影响与消极的影响，学会规避不良影响带来的后果，积极地研究小学生的心理状态和成长特点，通过灵活的运用，最大限度地发挥信息技术的有利作用，提高小学语文的教学质量。
参考文献：
王海燕.关于信息技术与小学语文课程整合的几点思考[J].中国校外教育旬刊，2015.