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现阶段关于低段写话的评价体系甚少人涉猎研究到这个范畴,但随着课改的逐步深入,写话的评价体系在作文教学过程中愈显得尤为作用,而如何创新写话的评价体系更是一线教师面临的严峻挑战。笔者经过多年低段写话教学的实践探索,总结出一套创新写话的评价体系的方法。论文分别从两大部份分别阐述此观点:拓宽评价主体多元化、实现评价方式多元化。