【摘 要】
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<正>情境教学是小学语文课堂经常采用的一种教学方式,能有效激发学生的学习兴趣,通过语言描绘、实物展示、动画演示、音乐渲染、角色扮演等方式,为学生打造一堂充盈而生动的
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<正>情境教学是小学语文课堂经常采用的一种教学方式,能有效激发学生的学习兴趣,通过语言描绘、实物展示、动画演示、音乐渲染、角色扮演等方式,为学生打造一堂充盈而生动的小学语文课,从而发挥学生的主体作用,凸显学生的个性,激发学生的形象能力,提高小学生的语言表达和理解能力,并最终提高小学生的阅读能力,为其语文学习奠定坚实的基础。一、巧设情境,促进文本语言的欣赏文本是充满情感的载体,充满想象力和创造力;因此,只
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一年级学生刚学了汉语拼音，记忆犹新，常常把英语字母当作拼音来读。音序表26个字母的排序刚好与26个英语字母的排序相同，书写页基本差不多，小学生的区分能力相对中学生来说要弱得多，因此分不清英语字母和汉语拼音音序是在所难免的。既然学生那么难以区别，我们是不是可以考虑用汉语拼音的读音来教学英语语音呢？ 一、巧用汉语拼音与英语的关系 汉语拼音是在国际音标的基础上借用发展起来的，可以说，汉语拼音和国际音
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<正>《语文课程标准》明确提出:'学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。'可见阅读已被提到了前所未有的高