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目的：探讨多项多选题教学模式在传染病学病例讨论教学中的应用。方法：随机抽取2008级本科临床医学和预防医学专业各两个班，其中，观察组采用多项多选题模式，对照组采用传统灌输式模式，对比两组期末成绩并r．1卷调查。结果：观察组期末成绩优秀率高于对照组（P〈0．05），观察组问卷满意率达80％以上。结论：采用多项多选题模式开展病例讨论，能增加学生学习兴趣，促进师生互动，促进掌握基本理论，增强临床思维能力。