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随着信息技术的迅速普及,终身学习逐渐成为人们新世纪的生存理念,学习能力也将成为社会成员的基本能力,相应地,大学生的学习方式和高校的教学也应进行革命性变革.然而,学习究竟是如何发生的?教学活动是凭藉怎样的心脑系统的加工和师生间的互动而实现的?这些关于学习本质、教学本质问题的认识,始终是心理学界、教育理论专家探讨的核心问题,也是困扰理工科教学内容和课程体系改革深化的重要方面之一.