论文部分内容阅读
摘 要：结合笔者从事学校学生处奖助贷勤的工作经验，调查分析了高效助学体系现状和存在问题，分析了当前高效学生资助工作中存在的不足，总结了以工作质量评估带动整个学生资助工作体系进步的方法，提出了优化发展资助体系的思考见解，希望实现高效学生资助工作全面协调的可持续发展。
关键词：高校 学生资助 工作思考 实践总结
高校最根本的使命是培养人才，一方面要设置专业体系系统传授学生专业技能和知识素养，另一方面培养学生成为道德素质高尚、人格思想健全、具有高度的爱国情操、人文内涵和正确的世界观、人生观和价值观。学生资助项目不仅为在校家庭经济困难学生提供了经济困难问题的解决方法，各重要的是对于经济困难家庭学生的成长成才方面的促进作用显著，起到有效的育人作用，是高效育人成才的关键工作。各项具体资助工作其形式上已经包含了特殊的教育意义，总结实践经验，思考和完善高校学生资助工作，重点把握和发掘这种育人功能，可以全方面照顾到经济困难家庭学生的健康成长和成人成才。首先，资助工作提高了经济困难家庭学生的思想上进行，离开窘困的家庭辅助，学生可以在学校需要面对较赋予同学独立生活更多的个人考验，高校适当竞争机制的资助给他们创造了生活的希望带来了学习的动力，更好的培养自己建业自强、艰苦奋斗的良好风貌。其次，高校资助项目解决物质贫困的同时，更多的减轻了经济困难家庭学生心理压力，给了他们精神的力量，预防了他们心理贫困的出现。资助项目直接目的是助学，最终这些事业激励促进着家庭经济困难学生树立起学习自信心，努力学习各自专业知识，提升其综合素质。
一、广东省家庭经济困难学生高校资助项目存在问题
作为教育大省，广东省每年高校进行经济困难学生资助投入巨大，统计数据表明，国家奖学金、助学贷款和减免学费资助力度大但是资助面有限，学校奖学金、困难补助和勤工助学资助面广但资助资金单项上就少，广东高校现有的以高校为中心，辅以其他方面的资助体系仍存在不足。首先是资助体系的社会公平性问题，部分家庭经济困难是因其父母无视国家计划生育政策导致子女过多造成，现有的资助体系对于那些遵从国家政策的家庭存在不公平性，另外过度强调经济困难家庭学生的助学对于多数因经济困难无法上大学和在校经济次困难学生也是有欠公平。其次是信息评定标准不规范往往导致经济困难家庭认定工作存在问题，缺乏科学的经济定量标准，凭借生源地相关部门的证明得到的信息可能会出现失真，还有缺乏有效地监管复核办法。再次，随着高校扩招和收费机制改革，以无偿资助为主的高校学生资助体系面对与日俱增的困难学生助学资金需求承担的压力也越来越大，现有资助方式对家庭经济困难学生的资助需求程度问题不予区分的现象不仅使得资助后盲目消费现象出现，同时很多突发性的临时性资助需求得不到满足，造成资源总量限制下的分配不合理。另外，与国家助学贷款的责任感形成鲜明对比的现象是助学金使得部分学生将国家对其的资助当成了自己应得的权利，滋养了部分学生的依赖思想，不利于其责任感培养，同时没能让学生真正从自己积极主动的意识上有所提高。在深入思考和工作实践总结的基础上，对于存在的种种不足，需要更深层次的理解和判断，才能更好地解决。
二、完善高校家庭经济困难学生认定工作
家庭经济困难学生认定是高效学生资助工作的第一步，也是关键一步，关系到整个资助体系的公平公正性开展，也是新形势下高校资助工作正在面临的一大难题。出现这方面的问题主要体现在三方面：第一，国家税收和各地政府机制的不正规因素导致学生家庭经济信息本身的真实性难以确保；第二，家庭经济状况的动态变化性使得经济困难学生家庭信息采集难以做到全面控制；第三，由于不同信息维度权重赋予科学合理匹配的不完善导致信息加工模型的不完善和海量信息整理分析 工具的处理难题使得家庭经济困难信息的加工存在问题。大量的工作实践经验和分析思考总结得出学生资助工作最核心的在于学生家庭经济困难信息的采集和加工，尤其是科学的信息加工要遵循信息资源管理的基本科学原理，是构建完善家庭经济困难学生信息评定体系最基本的思考框架。首先就是学生信息的采集，一方面要打破传统对于家庭经济困难证明的依赖，综合采用学生数据流分析、学生档案查询、生源地电话调查和日常生活观察等各方面渠道全面了解经济困难学生家庭实际情况，另一方面动态管理信息采集过程，及时全面更新学生动态信息，确保整体信息到突发事件的内容更新。其次是制定学生家庭经济困难程度量化评定体系，针对被观测学生的各种特征、背景和生活环境等给出定量或定性描述的多源性信息，通过适当的算法或者策略进行融合，实现多源信息相关化，得到比单源个人经验评定更优结果，当然，这些不仅仅要求各个相关信息的权重赋予问题得到确保，更重要是相关统计学理论分析和计算机科学技术应用相结合的交叉学科知识实践。再次是民主评议修改量化测评后的结果，弥补一些因信息的复杂性造成的不优越之处，经过信息堆成公正更正后，进行公示保证民意化，最后采纳公示意见对测评结果做最终处理。最后采取相关手段对学生家庭实地走访或者联系当地相关权威部门进行调查。
三、学生资助工作优化发展
高校学生资助工作要从制度上优化发展，通过质量评估带动整个资助体系的效率，从政府层面、高校自评层面、学生层面和社会层面综合评估资助体系的科学性和人性化程度。奖励政策公平有效，首先要保证政府民政部门济困助学保障制度的构建体系完善，生源地政府在经济困难学生家庭界定和资助意见一定要客观公正。学校在的奖学助学制度机制需进一步完善，通过奖学金、勤工助学等方式方法妥善解决困难学生的实际需求，让他们保持积极向上的心态培养自己，武装自己，走出校门就能为社会做出应有的贡献。学生资助工作必须转变资助理念，逐步改变现有的无偿资助为主的现状，让学生从学校就培养靠自己双手努力的品格，使高校学生资助体系形成可持续发展的高效运转机制。
四、结语
资助政策、资助手段和资助内容的全面发展史高校学生资助工作必然的发展趋势，相关的工作部署和政策机制必须要协调统一，良好的处理公平和效益的关系、权利和义务的关系、奖励和助学的关系以及政府资助和社会资助的关系意义深远，关系着学生资助工作甚至整个教育工作的可持续发展。
参考文献：
[1]杨晓慧.高校家庭经济困难学生认定模式的思考与实践[J].思想政治教育，2009（6）79-82
[2]林艳.广东省高校家庭经济困难学生给你资助工作的探讨与创新研究[J].教育与职业，2009（9）41-43
[3]李敏.浅议高校资助工作育人功能的内涵及其拓展[J].西南农林大学学报（社会科学版），2010（12）193-196
关键词：高校 学生资助 工作思考 实践总结
高校最根本的使命是培养人才，一方面要设置专业体系系统传授学生专业技能和知识素养，另一方面培养学生成为道德素质高尚、人格思想健全、具有高度的爱国情操、人文内涵和正确的世界观、人生观和价值观。学生资助项目不仅为在校家庭经济困难学生提供了经济困难问题的解决方法，各重要的是对于经济困难家庭学生的成长成才方面的促进作用显著，起到有效的育人作用，是高效育人成才的关键工作。各项具体资助工作其形式上已经包含了特殊的教育意义，总结实践经验，思考和完善高校学生资助工作，重点把握和发掘这种育人功能，可以全方面照顾到经济困难家庭学生的健康成长和成人成才。首先，资助工作提高了经济困难家庭学生的思想上进行，离开窘困的家庭辅助，学生可以在学校需要面对较赋予同学独立生活更多的个人考验，高校适当竞争机制的资助给他们创造了生活的希望带来了学习的动力，更好的培养自己建业自强、艰苦奋斗的良好风貌。其次，高校资助项目解决物质贫困的同时，更多的减轻了经济困难家庭学生心理压力，给了他们精神的力量，预防了他们心理贫困的出现。资助项目直接目的是助学，最终这些事业激励促进着家庭经济困难学生树立起学习自信心，努力学习各自专业知识，提升其综合素质。
一、广东省家庭经济困难学生高校资助项目存在问题
作为教育大省，广东省每年高校进行经济困难学生资助投入巨大，统计数据表明，国家奖学金、助学贷款和减免学费资助力度大但是资助面有限，学校奖学金、困难补助和勤工助学资助面广但资助资金单项上就少，广东高校现有的以高校为中心，辅以其他方面的资助体系仍存在不足。首先是资助体系的社会公平性问题，部分家庭经济困难是因其父母无视国家计划生育政策导致子女过多造成，现有的资助体系对于那些遵从国家政策的家庭存在不公平性，另外过度强调经济困难家庭学生的助学对于多数因经济困难无法上大学和在校经济次困难学生也是有欠公平。其次是信息评定标准不规范往往导致经济困难家庭认定工作存在问题，缺乏科学的经济定量标准，凭借生源地相关部门的证明得到的信息可能会出现失真，还有缺乏有效地监管复核办法。再次，随着高校扩招和收费机制改革，以无偿资助为主的高校学生资助体系面对与日俱增的困难学生助学资金需求承担的压力也越来越大，现有资助方式对家庭经济困难学生的资助需求程度问题不予区分的现象不仅使得资助后盲目消费现象出现，同时很多突发性的临时性资助需求得不到满足，造成资源总量限制下的分配不合理。另外，与国家助学贷款的责任感形成鲜明对比的现象是助学金使得部分学生将国家对其的资助当成了自己应得的权利，滋养了部分学生的依赖思想，不利于其责任感培养，同时没能让学生真正从自己积极主动的意识上有所提高。在深入思考和工作实践总结的基础上，对于存在的种种不足，需要更深层次的理解和判断，才能更好地解决。
二、完善高校家庭经济困难学生认定工作
家庭经济困难学生认定是高效学生资助工作的第一步，也是关键一步，关系到整个资助体系的公平公正性开展，也是新形势下高校资助工作正在面临的一大难题。出现这方面的问题主要体现在三方面：第一，国家税收和各地政府机制的不正规因素导致学生家庭经济信息本身的真实性难以确保；第二，家庭经济状况的动态变化性使得经济困难学生家庭信息采集难以做到全面控制；第三，由于不同信息维度权重赋予科学合理匹配的不完善导致信息加工模型的不完善和海量信息整理分析 工具的处理难题使得家庭经济困难信息的加工存在问题。大量的工作实践经验和分析思考总结得出学生资助工作最核心的在于学生家庭经济困难信息的采集和加工，尤其是科学的信息加工要遵循信息资源管理的基本科学原理，是构建完善家庭经济困难学生信息评定体系最基本的思考框架。首先就是学生信息的采集，一方面要打破传统对于家庭经济困难证明的依赖，综合采用学生数据流分析、学生档案查询、生源地电话调查和日常生活观察等各方面渠道全面了解经济困难学生家庭实际情况，另一方面动态管理信息采集过程，及时全面更新学生动态信息，确保整体信息到突发事件的内容更新。其次是制定学生家庭经济困难程度量化评定体系，针对被观测学生的各种特征、背景和生活环境等给出定量或定性描述的多源性信息，通过适当的算法或者策略进行融合，实现多源信息相关化，得到比单源个人经验评定更优结果，当然，这些不仅仅要求各个相关信息的权重赋予问题得到确保，更重要是相关统计学理论分析和计算机科学技术应用相结合的交叉学科知识实践。再次是民主评议修改量化测评后的结果，弥补一些因信息的复杂性造成的不优越之处，经过信息堆成公正更正后，进行公示保证民意化，最后采纳公示意见对测评结果做最终处理。最后采取相关手段对学生家庭实地走访或者联系当地相关权威部门进行调查。
三、学生资助工作优化发展
高校学生资助工作要从制度上优化发展，通过质量评估带动整个资助体系的效率，从政府层面、高校自评层面、学生层面和社会层面综合评估资助体系的科学性和人性化程度。奖励政策公平有效，首先要保证政府民政部门济困助学保障制度的构建体系完善，生源地政府在经济困难学生家庭界定和资助意见一定要客观公正。学校在的奖学助学制度机制需进一步完善，通过奖学金、勤工助学等方式方法妥善解决困难学生的实际需求，让他们保持积极向上的心态培养自己，武装自己，走出校门就能为社会做出应有的贡献。学生资助工作必须转变资助理念，逐步改变现有的无偿资助为主的现状，让学生从学校就培养靠自己双手努力的品格，使高校学生资助体系形成可持续发展的高效运转机制。
四、结语
资助政策、资助手段和资助内容的全面发展史高校学生资助工作必然的发展趋势，相关的工作部署和政策机制必须要协调统一，良好的处理公平和效益的关系、权利和义务的关系、奖励和助学的关系以及政府资助和社会资助的关系意义深远，关系着学生资助工作甚至整个教育工作的可持续发展。
参考文献：
[1]杨晓慧.高校家庭经济困难学生认定模式的思考与实践[J].思想政治教育，2009（6）79-82
[2]林艳.广东省高校家庭经济困难学生给你资助工作的探讨与创新研究[J].教育与职业，2009（9）41-43
[3]李敏.浅议高校资助工作育人功能的内涵及其拓展[J].西南农林大学学报（社会科学版），2010（12）193-196