印度洋等于“印度之洋”?

来源 :南风窗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:KingGameKingT
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在地缘政治的话语中,流传最广的可能非麦金德的这一著名断言莫属:“谁统治了东欧谁就可以控制中心地带;谁统治了中心地带谁就能控制世界岛;谁统治了世界岛谁就能控制世界。”仿照这一形式,一些印度学者也会反复引用据说是来自马汉实则是不知谁人杜撰的一段论断:谁控制了印度洋谁就控制了亚洲,……在21世纪,世界各国的命运将由海域所决定。由此,印度的政治家们都非常渴望由印度单独主宰印度洋,使印度洋成为名副其实的“印度之洋”。
  印度早有成为世界上最强大国家之一的抱负和雄心,为此,建国之初尼赫鲁就创造了“天定命运”说,提出印度跻身于世界一流大国是由上天所定的一个必然命运,而其后的历代印度精英都无不反复炒作这一说法,使它成为印度政界的一个无须证明、不言而喻的事情。而印度洋成为“印度之洋”也就顺理成章地成为“天定命运”的一个必然组成部分,一个不可分割的战略目标了。
  印度是一个善于显示宏伟目标的国度,但却往往由于其自身实力的不足而长期不能兑现,于是诸多宏大计划十有八九也就变成了不能充饥的画饼。但令人不解的是,无论是提出者还是整个社会,似乎对此都不以为意,并不会因此而感到难堪或受到舆论责备。《印度之洋》一书的著者大卫 布鲁斯特就指出:“印度有种传统由来已久,即宽容对待其战略野心超越其实际能力以及计划的事情半途而废。”我们不知道这一“口惠而实不至”现象是印度政治文化的优点还是缺点。
  印度的海洋战略思想源自于大英帝国的历史遗产。上世纪40年代初,当印度独立已经呈现出不可阻挡之势的时候,老谋深算的英国殖民主义者就开始谋划独立后的印度将如何在英联邦中继续发挥作用的问题。当时由奥拉夫.卡罗爵士牵头成立了一个研究小组,卡罗爵士认为,印度在印度洋具有天然优势,是“印度洋的中央星座,最终可能辐射到印度洋其他国家”。

  这一思想深刻地影响了早期的印度战略思想家,其中包括印度最著名的印度洋战略家K.M.潘尼迦。他提出“印度洋对印度至关重要……因而印度洋必须继续真正属于印度……”。印度洋是联结亚洲和欧洲之间贸易的主要通道,也是中东石油输往南亚和东亚的主要通道,它三面封闭,只有少数几个海峡作为“咽喉要道”与邻近海域相通,因而愈发凸显了它的战略重要性。有战略分析家预言,印度洋将成为21世纪的“中心舞台”。
  进入21世纪后,印度明显地增强了它对印度洋的经略。它的许多精英人物又频繁地拾起了印度是印度洋的“天然主人”,控制南亚和印度洋海上航线“是印度的天定命运”这些老生常谈。美国对此则是纵容和支持。
  美国确实是一个深于韬略的国家。面对中国的崛起,他们的策士一刻也没有停止筹划如何更有力地予以“遏制”的问题。而利用和鼓励印度在印度洋上成为一支能够挑战、围堵和掣肘中国的力量,在华盛顿看来,简直是天赐其便。因而它执着地在寻求与印度发展原本并不亲密的关系,甚至不惜为之抛弃自己的老盟友—印度的宿敌巴基斯坦;也不惜在印度洋上对印度一些谋取权力的行为采取隐忍态度。
  对此,印度自然是心领神会,虽然仍然要做出有所矜持的样子,以保持其传统的不结盟形象,并为更大的战略选择留下回旋的空间。但两家走近,默契共同遏华,可能是我们不希望看到却又不能不面对的现实。
  其实,要使印度洋成为“印度之洋”, 最绕不过去的一个阻力还是美国。当今,印度洋上的主要力量是美国而不是中国。中国并不想在印度洋上谋求势力范围,更不存在经营什么围堵某国的“珍珠链”计划。中国在印度洋上的利益无非是要维护国际法赋予的远洋航行的权利;是要在平等互利的基础上与印度洋諸国发展日益增长的经济文化关系。
  印度,当要三思而行!
其他文献
摘 要:2013年底,美国联邦教育部就2014-2018年的教育发展目标制定了战略规划。在该规划中,教育的结构规划十分完整,相关措施细致入微,尤其在个人教育数据库的系统设置、教师风险管理、学校安全教育这三个方面尤其值得称道。他山之石,可以攻玉。透过这三个方面看美国政府对教育的规划和管理,可以为我国教育发展提供些许借鉴和参考。  关键词:美国联邦教育部;战略规划;教育数据库;安全教育;风险管理  
相亲路上奇葩多,奇葩当属直男癌。就是那些狂妄自大,生活在自己的世界里,对别人不了解也不想了解,不合自己的意就否定别人的男生。  2014年底,即将从华中师范大学硕士毕业的李小朵,第一次踏上相亲路,就遇到了传说中的“直男癌”。那是2014年12月25日,相亲地点在武汉理工大学。在一番流水线式的传阅“相亲简历”后,李小朵一眼就相中了一个叫刘震(化名)的工科男。比李小朵小一个月的刘震,身高1.8米,武汉
教师、学生和教材是课堂教学中的三个重要因素,教材是相对静止的,需要教师通过教学彰显其生命力,因而教师的知识水平、教学素养、精神状态往往决定着课堂的教学效果。但我们也决不能忽视学生这一因素,学生以什么样的知识基础、情感态度投入学习活动,显然也直接影响着教学的实际效果。常听到教师这样抱怨:“这节课真闷,学生一点儿也不配合。”“学生怎么就说不到点上呢?”多年的教学实践体会告诉我,这是因为教师过多地关注了
古人云:“一篇之妙,在乎落句。”一个精当的结尾,会使全篇大放异彩,熠熠生辉。如果一篇文章中心明确,构思新颖,语言精彩,但如果收尾不好,成了败笔,岂不令人扫兴?人们称好的文章的结尾为“豹尾”,结尾是作文结构中最后一环,结尾的好坏,关系到全篇的成功与否,也关系到考生最后的得分情况。俗话说“编筐编篓,重在收口。”我们行文不能虎头蛇尾,而要精心设计“豹尾”,文章的结尾毋庸很多文字,往往只要一段就够,但力度
陕西省旅游发展委员会日前发布的全省旅游服务质量测评报告(2018年一季度)显示,渭南市旅游服务质量指数为82.6分(满分为100分),高于全省平均得分79.3分,排名全省第一,达到满意水平(80~85分)。  今年以来,渭南市召开旅游市场秩序综合治理工作会,积极开展旅游市场秩序专项整治“利剑行动—1”,重点规范导游执业,严厉打击强迫消费以及非法从事导游执业活动等突出违法违规行为。春节期间,市县旅游
高职教育的重要特色就是注重学生实践能力的培养,而社会工作专业教育又凸显其实践性取向,因而实践能力的培养是高职社工专业人才培养的重要课题。本文拟结合社区发展的特点,探索如何利用社区这一平台,培养学生实践能力。    一、实践能力的培养是高职教育的特色    高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才,这就要求高职院校加强对学生实践能力的培养,提高学生的动手能力。在2006年教育部发布的《关于全面
《乡村教师口述史系列》终于出版了。这套5册的乡村教师口述史丛书涵盖新中国成立至今在乡村的主要教师群体——第一代(新中国成立初入职至20世纪50年代后期)与第二代(1958年“大跃进”时期至1970年入职)乡村教师,青年乡村教师(当代)、乡村女教师以及乡村少数民族教师。他们的口述故事给我们展现了新中国一代代乡村教师的工作、生活及其精神风貌。  北京师范大学(以下简称“北师大”)教育社会学研究团队自2
几个月前的一个黄昏,站在马来西亚槟城的华人“姓氏桥”上,瞥见落日的余晖将一个老妇人的皱纹映照得特别沧桑落寞,不觉泫然欲泣。她与我们在中国街头见到的普通老奶奶并无二致,只是她住在海上,住在异乡。  许多人赞美“姓氏桥”,因为那里代表着古老中华文化的传承。每座桥恰如一个姓氏的生活圈,反映华人聚落文化和不同姓氏的习性特点等等,而且那里年年还有华人的盛会与庆典,届时有不少船只蹈海而来,蔚为壮观。  但生活
广西那坡縣2018年“壮族三月三·那坡风流街”边关民俗文化旅游系列活动于4月16日至5月14日举办。那坡风流街(巷旦那坡)是那坡县壮族的传统节庆活动,节日里全县群众聚集那坡街赶歌圩、摆卖民族特色商品等,展示八桂嘉年华,边陲新盛景,是一次集旅游推介、文化交流、体育比赛展示为一体的盛会。  那坡县是广西乃至全国通往东盟国家的主要通道之一,2018年“三月三”投资环境推介会暨项目签约仪式上,那坡与国内外
近日,俄罗斯跨地区会议——师范教育现代化方案中期执行效果社会研讨会在莫斯科闭幕。俄罗斯教科部将师范教育视为工作的优先方向,因为现在的师范生培养体系与实际需求不适应。  与几十年前相比,俄罗斯基础教育已经有了很大的改革与发展。这意味着,仍按几十年前的传统方式培养教师的高等师范院校,其毕业生将不能按照新的社会需求来开展教学。  俄罗斯教科部副部长克里莫夫认为,长期以来保持不变的俄罗斯师范教育体系改革终