【摘 要】
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《四季是怎么形成的》是指导学生认识地球上四季变化的总结课,属逻辑推理型,是公认的“不好教”的课。“不好教”的原因,一是天文知识较为抽象,远离学生的生活实际;二是逻辑
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《四季是怎么形成的》是指导学生认识地球上四季变化的总结课,属逻辑推理型,是公认的“不好教”的课。“不好教”的原因,一是天文知识较为抽象,远离学生的生活实际;二是逻辑推理所要的客观事实,不便于学生在课堂上通过直接的观察实验获得;三是这一课的教学,要求学生熟悉有关四季星座交替、太阳高
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