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教材简介：
《平平搭积木》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册第五组的一篇课文。讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。
课文是一首诗歌，采用以小见大的方式，从搭积木生发开去，提示了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
1.认识11个生字，会写4个生字。认识双人旁。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句。
3.理解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”美好品质的感染。
课前准备：生字词卡片，多媒体课件。
教学时数：2课时。
设计思路：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，喜欢表演，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。因此，本课的教学以“读、说”为主线。课上以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”、“读中得到升华”。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，解释课题
1.出示积木实物，问：同学们，这是什么？（板书：积木）
2.你们搭过积木吗？你曾经用积木搭过什么东西？看老师写“搭”字（教师边写边说出笔画名称），谁有好方法帮助大家记住“搭”字？
3.今天，老师给同学们带来一位新朋友，他也喜欢搭积木，请看（灯片出示平平画像），这就是老师要介绍给大家的新朋友。抬起你的小手跟老师一起写写他的名字。（教师把板书补充完整）
4.我们一起跟他打个招呼。（点击鼠标，在平平画像旁出现“平平”二字，再点击出示问候语：平平，你好，欢迎你！）
5.请看黑板，谁能发现我们今天要学习的内容是什么？（齐读课题两遍。）
过渡：课文是一首诗歌。平平会用积木搭什么呢？让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音自读课文。要求（1）读准字音，读通句子。（2）用圆圈把本课的生字宝宝找出来，多读几遍。（3）标出诗歌的节号。
2.检查自读情况。（1）共有几节？（6节）（2）哪些小朋友想给大家读一读课文？老师请六个小朋友，每人读一节，其他小朋友注意看课文，听听他们哪些字的音读得准确，值得我们学习，哪些字的音读得不准，我们来帮助他们读准确。
3.学习生字词。（1）灯片出示带拼音的生字，“开火车”读。（2）灯片出示不带拼音的生字，抽生读，齐读，男女生赛读。（3）灯片出示生词，指名读，“开火车”读，齐读。（4）讨论交流记字方法。减一减（苹——平）；加一加（主——住 门——间）；换一换（跟——很 问——间 送——这）。
过渡：同学们不但会读生字，还有好办法记住它们。下面，我们就到课文中去看看这些生字、生词宝宝在干什么。
三、朗读感悟，理解课文
1.齐读课文，这读边想：平平用积木搭了什么？（搭了四间房子。）
2.（灯片出示）比较“四间房子”与“四座房子”有什么不同？用“间”字组词。
3.（出示课文插图）看图，说说图中的两个人在干什么？（奶奶在和平平说话。）
4.找出文中哪些话是奶奶说的，哪些话是平平说的。
5.平平搭的房子打算给谁住？用文中的话回答。（相机板书：给爷爷和书住 给奶奶和平平住 给爸爸妈妈住）
6.灯片出示句子：“平平，还有一间呢？”这句话是谁说的？应该怎样读？谁来读给大家听？
7.面对奶奶亲切而又急切的问话，平平是怎样回答的？（板书：给没有房子的人住）
学生回答后，齐读：“还有一间啊，给没有房子的人住。”
8.同学们，假如现在你也有一间空闲的房子，你想给谁住呢？（学生回答后，教师表扬：你们真是好孩子，有爱心，会关心别人，为他人着想，老师太喜欢你们啦！）
9.师引读：平平搭积木，搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……
平平还有一个什么愿望呢？
请看：（灯片出示）平平还要搭很多很多的房子给大家住。
（1）指名读、齐读。
（2）告诉老师：平平的愿望是什么？（板书：给大家住）
10.同学们，你觉得平平是个怎样的人？
小结：同学们说得真好。是啊，平平心里想着别人，的确是个既懂事又聪明的好孩子。他这种“心中有他人”的美好品质永远值得我们学习。（板书：心中有他人）
四、拓展延伸，说话比赛
1.以“平平，我想对你说……”为题，进行说话比赛。（引导：同学们，通过刚才的学习，我们和一位心中有他人，既懂事又善良的小朋友平平成了好朋友。平平要让每个人都有房子住的愿望，让我们更喜欢他了。老师相信你一定会有很多话要对平平说，请用“平平，我想对你说……”的句式，把你想对平平说的话说出来。比赛谁最勇敢，进行说话比赛。）
2.以“我想对自己说……”的句式为题，进行说话比赛。（引导：同学们说得真好。老师知道，现在你也有话想对自己说，下面，请你用“我想对自己说……”的句式把你想对自己说的话告诉大家。我们比一比，看谁说得好。）
五、总结升华，提出希望
同学们，这节课我们学习了课文《平平搭积木》，知道平平用积木搭了四间房子，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和平平住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住。他还要搭很多很多的房子，给大家住。他从小就会关心别人，真是我们学习的好榜样！老师希望小朋友都能像平平那样，成为心中有他人的好孩子。
第二课时
一、复习生字词
1.用卡片检查生字词的认记情况。（“开火车”认读，齐读。）
2.比一比：很——跟 ?摇问——门?摇问——间 住——主
3.用生字口头组词、说话。
4.搭字游戏。（引导：同学们，这节课老师给大家带来了一些积木，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。老师用卡片在黑板上出示带有“门?摇日?摇彳?摇主?摇口?摇此?摇二?摇阿?摇阝?摇亻?摇辶?摇文?摇者?摇艮”的积木，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？）
二、回顾课文内容
同学们，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，大家还记得课文写了什么吗？请你用书上的话回答老师的问题：
（1）平平搭积木，搭了什么呀？
（2）平平搭的房子都给谁住？
（3）还有一间呢？
（4）平平还有什么愿望啊？
三、分角色朗读课文
同学们，你们喜欢平平吗？下面就让我们用自己的声音告诉平平，我们喜欢他，我们来分角色朗读课文，老师读第一、六节，女生读奶奶说的话第二、四节，男生读平平说的话第三、五节。
四、书写生字
1.（多媒体课件）出示田字格中的“我会写”的“业、本、平、书”四个字，引导学生观察这四个字在田字格中的占位和相同之处。（都是独体字）
重点指导“业、书”的书写。
“业”字的笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇，两竖左低右高，中间的间隔要适当。
“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，肩上一点最后写。
2.多媒体动画演示“业、本、平、书”四个字的书写笔顺。
3.教师范写，学生观察。
4.复习背诵《写字歌》：
身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。
先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。
先外后内，最后封口。横平竖直，笔笔认真。
上下左右，配合匀称。行行整齐，字字端正。
5.学生书空。
6.学生描红、写字，教师巡视指导，重点矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配情况。
7.同桌互相评一评：谁的哪个字写得好。
五、巩固应用
1.灯片出示课后“读读说说”，思考填空。（比比谁说的多。）
很多很多的房子?摇?摇很高很高的山
很清很清的河水?摇?摇很绿很绿的树
很红很红的___ 很__很__的路
很大很大的___
很___很___的___
2.选字填空。（灯片出示）
（足 走）（ ）（ ）路
（问 间）房（ ）答（ ）
（平 半）（ ）圆（ ）常
（青 清）（ ）草（ ）水
作者单位
云南省楚雄师范学院附属小学
◇责任编辑：刘岭南◇
《平平搭积木》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册第五组的一篇课文。讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。
课文是一首诗歌，采用以小见大的方式，从搭积木生发开去，提示了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
1.认识11个生字，会写4个生字。认识双人旁。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句。
3.理解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”美好品质的感染。
课前准备：生字词卡片，多媒体课件。
教学时数：2课时。
设计思路：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，喜欢表演，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。因此，本课的教学以“读、说”为主线。课上以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”、“读中得到升华”。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，解释课题
1.出示积木实物，问：同学们，这是什么？（板书：积木）
2.你们搭过积木吗？你曾经用积木搭过什么东西？看老师写“搭”字（教师边写边说出笔画名称），谁有好方法帮助大家记住“搭”字？
3.今天，老师给同学们带来一位新朋友，他也喜欢搭积木，请看（灯片出示平平画像），这就是老师要介绍给大家的新朋友。抬起你的小手跟老师一起写写他的名字。（教师把板书补充完整）
4.我们一起跟他打个招呼。（点击鼠标，在平平画像旁出现“平平”二字，再点击出示问候语：平平，你好，欢迎你！）
5.请看黑板，谁能发现我们今天要学习的内容是什么？（齐读课题两遍。）
过渡：课文是一首诗歌。平平会用积木搭什么呢？让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音自读课文。要求（1）读准字音，读通句子。（2）用圆圈把本课的生字宝宝找出来，多读几遍。（3）标出诗歌的节号。
2.检查自读情况。（1）共有几节？（6节）（2）哪些小朋友想给大家读一读课文？老师请六个小朋友，每人读一节，其他小朋友注意看课文，听听他们哪些字的音读得准确，值得我们学习，哪些字的音读得不准，我们来帮助他们读准确。
3.学习生字词。（1）灯片出示带拼音的生字，“开火车”读。（2）灯片出示不带拼音的生字，抽生读，齐读，男女生赛读。（3）灯片出示生词，指名读，“开火车”读，齐读。（4）讨论交流记字方法。减一减（苹——平）；加一加（主——住 门——间）；换一换（跟——很 问——间 送——这）。
过渡：同学们不但会读生字，还有好办法记住它们。下面，我们就到课文中去看看这些生字、生词宝宝在干什么。
三、朗读感悟，理解课文
1.齐读课文，这读边想：平平用积木搭了什么？（搭了四间房子。）
2.（灯片出示）比较“四间房子”与“四座房子”有什么不同？用“间”字组词。
3.（出示课文插图）看图，说说图中的两个人在干什么？（奶奶在和平平说话。）
4.找出文中哪些话是奶奶说的，哪些话是平平说的。
5.平平搭的房子打算给谁住？用文中的话回答。（相机板书：给爷爷和书住 给奶奶和平平住 给爸爸妈妈住）
6.灯片出示句子：“平平，还有一间呢？”这句话是谁说的？应该怎样读？谁来读给大家听？
7.面对奶奶亲切而又急切的问话，平平是怎样回答的？（板书：给没有房子的人住）
学生回答后，齐读：“还有一间啊，给没有房子的人住。”
8.同学们，假如现在你也有一间空闲的房子，你想给谁住呢？（学生回答后，教师表扬：你们真是好孩子，有爱心，会关心别人，为他人着想，老师太喜欢你们啦！）
9.师引读：平平搭积木，搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……
平平还有一个什么愿望呢？
请看：（灯片出示）平平还要搭很多很多的房子给大家住。
（1）指名读、齐读。
（2）告诉老师：平平的愿望是什么？（板书：给大家住）
10.同学们，你觉得平平是个怎样的人？
小结：同学们说得真好。是啊，平平心里想着别人，的确是个既懂事又聪明的好孩子。他这种“心中有他人”的美好品质永远值得我们学习。（板书：心中有他人）
四、拓展延伸，说话比赛
1.以“平平，我想对你说……”为题，进行说话比赛。（引导：同学们，通过刚才的学习，我们和一位心中有他人，既懂事又善良的小朋友平平成了好朋友。平平要让每个人都有房子住的愿望，让我们更喜欢他了。老师相信你一定会有很多话要对平平说，请用“平平，我想对你说……”的句式，把你想对平平说的话说出来。比赛谁最勇敢，进行说话比赛。）
2.以“我想对自己说……”的句式为题，进行说话比赛。（引导：同学们说得真好。老师知道，现在你也有话想对自己说，下面，请你用“我想对自己说……”的句式把你想对自己说的话告诉大家。我们比一比，看谁说得好。）
五、总结升华，提出希望
同学们，这节课我们学习了课文《平平搭积木》，知道平平用积木搭了四间房子，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和平平住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住。他还要搭很多很多的房子，给大家住。他从小就会关心别人，真是我们学习的好榜样！老师希望小朋友都能像平平那样，成为心中有他人的好孩子。
第二课时
一、复习生字词
1.用卡片检查生字词的认记情况。（“开火车”认读，齐读。）
2.比一比：很——跟 ?摇问——门?摇问——间 住——主
3.用生字口头组词、说话。
4.搭字游戏。（引导：同学们，这节课老师给大家带来了一些积木，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。老师用卡片在黑板上出示带有“门?摇日?摇彳?摇主?摇口?摇此?摇二?摇阿?摇阝?摇亻?摇辶?摇文?摇者?摇艮”的积木，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？）
二、回顾课文内容
同学们，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，大家还记得课文写了什么吗？请你用书上的话回答老师的问题：
（1）平平搭积木，搭了什么呀？
（2）平平搭的房子都给谁住？
（3）还有一间呢？
（4）平平还有什么愿望啊？
三、分角色朗读课文
同学们，你们喜欢平平吗？下面就让我们用自己的声音告诉平平，我们喜欢他，我们来分角色朗读课文，老师读第一、六节，女生读奶奶说的话第二、四节，男生读平平说的话第三、五节。
四、书写生字
1.（多媒体课件）出示田字格中的“我会写”的“业、本、平、书”四个字，引导学生观察这四个字在田字格中的占位和相同之处。（都是独体字）
重点指导“业、书”的书写。
“业”字的笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇，两竖左低右高，中间的间隔要适当。
“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，肩上一点最后写。
2.多媒体动画演示“业、本、平、书”四个字的书写笔顺。
3.教师范写，学生观察。
4.复习背诵《写字歌》：
身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。
先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。
先外后内，最后封口。横平竖直，笔笔认真。
上下左右，配合匀称。行行整齐，字字端正。
5.学生书空。
6.学生描红、写字，教师巡视指导，重点矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配情况。
7.同桌互相评一评：谁的哪个字写得好。
五、巩固应用
1.灯片出示课后“读读说说”，思考填空。（比比谁说的多。）
很多很多的房子?摇?摇很高很高的山
很清很清的河水?摇?摇很绿很绿的树
很红很红的___ 很__很__的路
很大很大的___
很___很___的___
2.选字填空。（灯片出示）
（足 走）（ ）（ ）路
（问 间）房（ ）答（ ）
（平 半）（ ）圆（ ）常
（青 清）（ ）草（ ）水
作者单位
云南省楚雄师范学院附属小学
◇责任编辑：刘岭南◇