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动手操作是智力的源泉，思维的起点，教师应积极开展动手操作活动。注意“营造小组合作的氛围，让学生在学习难点处操作；提供自主探索的空间，让学生在验证猜想时操作；精心设计多样化的习题，让学生在思维的发散处操作”等，让学生在操作活动中，不仅收获数学知识，而且获得数学活动经验，发展数学思维能力。
有效引导操作 提升思维能力
【摘 要】
：
动手操作是智力的源泉，思维的起点，教师应积极开展动手操作活动。注意“营造小组合作的氛围，让学生在学习难点处操作；提供自主探索的空间，让学生在验证猜想时操作；精心设计多样化的
【机 构】
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南通市通州区五接小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2017年20期
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