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【摘要】情感教育已經成为小学英语学科教学中非常重要的组成部分。英语教师要充分利用和发掘教材中的情感元素，将情感教育有效融入英语课堂教学，让学生在小组合作的融洽氛围中，对所学的语篇内容进行再加工、再建构，从而实现语言表达、思维发展和情感体验的和谐发展。
【关键词】英语 同伴交往 融情 策略
新课程标准中明确指出：语言学习和运用都是人际交往的过程，与情感密切相关。在小学英语的课堂教学过程中，学生的情感和智力有着密切的关系。只有当学生处在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中，尤其是处在精神集中、兴趣盎然的积极状态下，才能让他们的思维“活”起来，迸发出智慧的火花。由此可见，情感教育已经成为小学英语学科教学中非常重要的组成部分。
日常的英语课堂是学生学习语言知识的主要场所。在学习的过程中，学生们尝试去习得、理解、接受新的语言，在与同伴的小组合作中进行思考并进一步表达，从而达到语言综合运用的目的。因此，笔者认为英语教师应该充分利用和发掘教材的情感元素，让学生在小组合作的形式下，对语篇进行再次感悟和加工。在这个过程中，让学生感受到中西方文化的差异，体验不同的情感，从而达到语言知识和语言技能共同提高的目的。
笔者以跟上兔子第一季Mother，dear mother为例，谈谈如何在英语课堂中，以语言知识为基础，以小组合作的形式去感悟情感，将情感教育融入日常的英语课堂教学中。
一、由易到难，初步感知情感
Mother，dear mother是一节小学英语课外阅读课，教学主题是“阅读绘本，感受妈妈对孩子的爱，从而启示孩子们爱自己的妈妈”。这本绘本词汇较多，涉及很多动物的名称和特点，如：penguin，giraffe，kangaroo，lion，swan，dolphin，elephant，fox，tadpole，caterpillar，所以笔者先整理了教学的次序，将词汇放在第一部分教学。但是，如果仅仅教学各种动物的英语表达，或是在此基础上谈论动物的基础知识，那么肯定不能激起学生的兴趣和学习的欲望。教材是无声的，需要教师赋予它生命和活力，即教师应该认真钻研，联系生活实际，从情感这一角度架起教材与学生之间的桥梁。为了让学生能更进一步体会到文本所表达的情感，笔者在帮助学生扫清单词障碍时，将每段中学生可能不明白的单词，采用以旧引新的方式来进行提示。比如：“狮子”那段，用动物的头像表示所要学习的动物，生词stern用原来学过的turn引入，elegant出示elephant，通过这样的提示，学生就可以根据自己的能力，一起试着读出单词的发音。就这样，学生们由易到难地学，一步步激发了他们的信心，让他们由读懂开始，初步感知文本所要表达的情感。学习起来轻快了很多，记忆也更深刻。
二、创设情境，触发学生的情感
课堂的导入环节十分重要，教师应该根据教学内容的特点，采用有效的方法，调动学生学习的积极性，使学生迅速进入学习情境，让学生心情愉悦地投入教学活动。为了帮助学生更好地理解绘本的情感，对所学内容有所感知，笔者在上课伊始，就创设了这样的情境，为学生后面的感悟打下基础：
〔教学片段一〕
Step 1 Warming up
1.Enjoy the song The animal mother
T：What did the animal mothers say to their children？
S：I love you.
T：The animal mothers love their babies.
2.Does your mother love you？
T：Maybe you can tell us about her appearance， abilities， hobbies， or something else.
I want to know sth. about your mother.
由欢快的歌曲所创设的情境，使学生感受到动物妈妈对孩子的爱，这样富有感染力的画面，仿佛将学生带入了真实的情境中，为学生学习新知做好了情感上的铺垫。同时，学生在英语歌曲的情境中，自然想到了自己的妈妈，让他们说一说，分享自己妈妈的特点。
三、深入理解，产生情感共鸣
在一步步地调动情感后，学生渐渐融入文本的情境，他们的兴趣和情感也得到了激发，有了表达的欲望。因此，在下面的教学中，笔者运用了小组合作的方式进行。组内成员有着共同的心理和生理特征，他们地位平等，相互交流可以获得精神上的满足，产生感情上的共鸣。笔者让学生分小组，分别扮演绘本中的动物妈妈或宝宝，在英语秀中操练新知、巩固新知。学生们边思考边学习，各项能力得到真正意义上的提升。
〔教学片段二〕
1.T：What do the animal mothers look like？ You can read and act in groups.
（每组学生任选一种动物，在阅读的基础上进行表演。3人读句子，1人表演动物形象。在表演的最后，用PPT打出每种动物妈妈的特点，请同学站起来说）
（Guess：What does “a little bit funny” mean？）
2.Mother giraffe has a very， very
【关键词】英语 同伴交往 融情 策略
新课程标准中明确指出：语言学习和运用都是人际交往的过程，与情感密切相关。在小学英语的课堂教学过程中，学生的情感和智力有着密切的关系。只有当学生处在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中，尤其是处在精神集中、兴趣盎然的积极状态下，才能让他们的思维“活”起来，迸发出智慧的火花。由此可见，情感教育已经成为小学英语学科教学中非常重要的组成部分。
日常的英语课堂是学生学习语言知识的主要场所。在学习的过程中，学生们尝试去习得、理解、接受新的语言，在与同伴的小组合作中进行思考并进一步表达，从而达到语言综合运用的目的。因此，笔者认为英语教师应该充分利用和发掘教材的情感元素，让学生在小组合作的形式下，对语篇进行再次感悟和加工。在这个过程中，让学生感受到中西方文化的差异，体验不同的情感，从而达到语言知识和语言技能共同提高的目的。
笔者以跟上兔子第一季Mother，dear mother为例，谈谈如何在英语课堂中，以语言知识为基础，以小组合作的形式去感悟情感，将情感教育融入日常的英语课堂教学中。
一、由易到难，初步感知情感
Mother，dear mother是一节小学英语课外阅读课，教学主题是“阅读绘本，感受妈妈对孩子的爱，从而启示孩子们爱自己的妈妈”。这本绘本词汇较多，涉及很多动物的名称和特点，如：penguin，giraffe，kangaroo，lion，swan，dolphin，elephant，fox，tadpole，caterpillar，所以笔者先整理了教学的次序，将词汇放在第一部分教学。但是，如果仅仅教学各种动物的英语表达，或是在此基础上谈论动物的基础知识，那么肯定不能激起学生的兴趣和学习的欲望。教材是无声的，需要教师赋予它生命和活力，即教师应该认真钻研，联系生活实际，从情感这一角度架起教材与学生之间的桥梁。为了让学生能更进一步体会到文本所表达的情感，笔者在帮助学生扫清单词障碍时，将每段中学生可能不明白的单词，采用以旧引新的方式来进行提示。比如：“狮子”那段，用动物的头像表示所要学习的动物，生词stern用原来学过的turn引入，elegant出示elephant，通过这样的提示，学生就可以根据自己的能力，一起试着读出单词的发音。就这样，学生们由易到难地学，一步步激发了他们的信心，让他们由读懂开始，初步感知文本所要表达的情感。学习起来轻快了很多，记忆也更深刻。
二、创设情境，触发学生的情感
课堂的导入环节十分重要，教师应该根据教学内容的特点，采用有效的方法，调动学生学习的积极性，使学生迅速进入学习情境，让学生心情愉悦地投入教学活动。为了帮助学生更好地理解绘本的情感，对所学内容有所感知，笔者在上课伊始，就创设了这样的情境，为学生后面的感悟打下基础：
〔教学片段一〕
Step 1 Warming up
1.Enjoy the song The animal mother
T：What did the animal mothers say to their children？
S：I love you.
T：The animal mothers love their babies.
2.Does your mother love you？
T：Maybe you can tell us about her appearance， abilities， hobbies， or something else.
I want to know sth. about your mother.
由欢快的歌曲所创设的情境，使学生感受到动物妈妈对孩子的爱，这样富有感染力的画面，仿佛将学生带入了真实的情境中，为学生学习新知做好了情感上的铺垫。同时，学生在英语歌曲的情境中，自然想到了自己的妈妈，让他们说一说，分享自己妈妈的特点。
三、深入理解，产生情感共鸣
在一步步地调动情感后，学生渐渐融入文本的情境，他们的兴趣和情感也得到了激发，有了表达的欲望。因此，在下面的教学中，笔者运用了小组合作的方式进行。组内成员有着共同的心理和生理特征，他们地位平等，相互交流可以获得精神上的满足，产生感情上的共鸣。笔者让学生分小组，分别扮演绘本中的动物妈妈或宝宝，在英语秀中操练新知、巩固新知。学生们边思考边学习，各项能力得到真正意义上的提升。
〔教学片段二〕
1.T：What do the animal mothers look like？ You can read and act in groups.
（每组学生任选一种动物，在阅读的基础上进行表演。3人读句子，1人表演动物形象。在表演的最后，用PPT打出每种动物妈妈的特点，请同学站起来说）
（Guess：What does “a little bit funny” mean？）
2.Mother giraffe has a very， very