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摘要:小学生归纳、整合知识的能力较差,以课为单位的独体式教学,使学生不能系统掌握知识。而对于核心素养培养而言,课与课之间缺少关联也使核心素养发展的均衡性、全面性得不到保障——在小学数学组织单元整体教学,可以使学生更系统地把握知识并保证核心素养培养的均衡、全面。
基于核心素养的小学数学单元整体教学策略
【摘 要】
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摘要:小学生归纳、整合知识的能力较差,以课为单位的独体式教学,使学生不能系统掌握知识。而对于核心素养培养而言,课与课之间缺少关联也使核心素养发展的均衡性、全面性得不
【机 构】
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苏州市高新区金色小学校
【出 处】
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读天下:综合
【发表日期】
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2021年11期
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