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摘 要：目前，小学德育工作已经被摆在了教育的突出位置。广大教师要提高思想认识，认真研究小学生的特点，采取多种手段，坚持科学的教育方法，以此提高小学生的综合素质，促进其全面发展。
关键词：小学德育;课堂教育;德育环境
我国德育教育贯穿了学生成长的各个阶段，德育教育对于学生的成长成才具有重要意义。小学生处于义务教育的起始阶段，对其进行德育培养，既是素质教育的内在要求，也是国家走向文明的重要基础。小学教师一定要重视学生的德育教育，积极转变教育理念，探索德育新方法，以此提高小学生的综合素质。
一、提高对小学德育教育的重要性认识
1.小学德育教育必须促进学生全面发展
国家大力倡导素质教育，更加重视对学生综合素质的培养，教师不但要关注学生学习能力，还要注重其非智力因素的发展，而德育就是非智力因素的重要内容。对小学生进行德育教育，不但要继承传统文化，懂得中国的传统礼仪，传承吃苦耐劳的品质，弘扬奋发向上的精神力量，而且还要在此基础上更加坚定理想信念，为社会主义现代化建设贡献力量。小学德育教育必须注重小学生的全面发展，教师要对待每位学生一视同仁。
2.小学德育教育是全体教师的共同职责
德育教育必须转变教师的教学理念。很多教师错误地认为德育教师只是德育教师或者班主任的事情，与其他科目的教师没有关系，这种观点是错误的。学生的德育教育无处不在。在课堂上，每个任课教师都是教育者，需要对学生进行德育教育;在操场上，体育教师通过指导小学生进行体育锻炼，以此磨炼学生的意志品质;在图书馆，管理人员可以为小学生畅游知识的海洋提供风帆;在食堂，那些辛苦做饭的厨师会教小学生养成勤俭节约的良好品质。这充分说明了德育工作是全体教职员工的共同职责。
二、提高小学德育水平的主要途径
1.用德育文化环境熏陶学生
环境对于学生的成长具有重要影响，尤其是小学生模仿能力强，对很多事情不能做出正确地判断，要想减少人生路途的坎坷，优良的环境是十分必要的。提升小学生的德育水平，关键要把小学生置放于德育环境中，让其每天都能得到来自教师、同学的帮助与鼓励，感受到学校的温暖，获得精神的力量。经过长期的熏陶，学生定能养成良好的生活习惯。营造校园德育环境，可以通过黑板报、橱窗等方式进行展示，还可以举办一些以“感恩”“诚信”为主题的辩论赛、征文比赛等。
2.把德育教育渗透于各学科
小学生的学习内容非常丰富，开设的课程也能够满足学生不同兴趣的需求。在教授基本知识之余，教师要把本学科的内容与德育教育相结合，让小学生能够时刻接受德育教育，使其在长期的熏陶中，提高德育水平。例如：语文学科可以从学习汉字开始，教师把汉字的产生传说以及与汉字有关的历史故事讲述给小学生，让其对汉字充满好奇，进而上升到对传统文化的热爱。对于数学学科，教师可以把有关数学家励志的故事讲述给小学生，从而培养学生吃苦耐力的坚毅品质。
3.给学生灌输先进的教育内容
德育教育如果一味停留在过去，老是重复“昨天的故事”，小学生就会渐渐失去兴趣。因此，教师必须不断将新鲜的知识教授给学生。现今，国家非常注重社会文明建设，不断推出一系列的先进人物及先进事迹，同时也举办了很多相关的电视节目，如央视每年举办的“感动中国年度人物评选”“寻找最美少年”等节目。此外，国家还推出了“八荣八耻”“社会主义核心价值观”等科学理论。这些都是时代的精华，再加上专门为青少年量身定制的“八礼四仪”的内容，可以说，小学生德育学习的先进内容非常丰富。
4.用实际行动带动学生
小学生的模仿能力强，教师的言行举止、做事风格等深深地影响着小学生。因此，广大教师一定要注意自己的形象，生活中要遵纪守法、守时诚信。要求学生做到的，自己必须先做到;要求学生做好的，自己要做得更好才行。同时，教师要认真学习业务理论，恪守职业操守，在努力中逐渐完善自己，给学生展现最美好的形象，让学生都能从教师身上源源不断地获取正能量。
5.对学生多一些包容与理解
小学生由于自身的智力发育还未达到一定水平，对世界的认识有限，所以他们的成长是一个渐进的过程。在长期的发展中，小学生出现一些错误，遇到一些困难和挫折是正常的，如偶尔的一次迟到、与同学闹矛盾等。小学德育教育就是纠正小学生的这些错误并帮助他们不断提高认知的过程。因此，教育者要对小学生多一些包容与理解，给予他们更多指导。
总之，小学生的德育教育是其成人成才的基础，是其综合素质的重要体现。德育工作是每一位教师的职责所在。广大教师在教师职业道德和科学教育理论的指导下，一定能把小学生的德育工作做得更好。
参考文献：
[1]吴佳欣.论家庭教育对中学生成长的影响[J].都市家教（上半月），2014（3）.
[2]郭淑芳，张甜敏.浅析素质教育中如何加强学生的养成教育 [J].东西南北·教育观察，2011（24）.
[3]高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育（中旬刊），2012（5）.
关键词：小学德育;课堂教育;德育环境
我国德育教育贯穿了学生成长的各个阶段，德育教育对于学生的成长成才具有重要意义。小学生处于义务教育的起始阶段，对其进行德育培养，既是素质教育的内在要求，也是国家走向文明的重要基础。小学教师一定要重视学生的德育教育，积极转变教育理念，探索德育新方法，以此提高小学生的综合素质。
一、提高对小学德育教育的重要性认识
1.小学德育教育必须促进学生全面发展
国家大力倡导素质教育，更加重视对学生综合素质的培养，教师不但要关注学生学习能力，还要注重其非智力因素的发展，而德育就是非智力因素的重要内容。对小学生进行德育教育，不但要继承传统文化，懂得中国的传统礼仪，传承吃苦耐劳的品质，弘扬奋发向上的精神力量，而且还要在此基础上更加坚定理想信念，为社会主义现代化建设贡献力量。小学德育教育必须注重小学生的全面发展，教师要对待每位学生一视同仁。
2.小学德育教育是全体教师的共同职责
德育教育必须转变教师的教学理念。很多教师错误地认为德育教师只是德育教师或者班主任的事情，与其他科目的教师没有关系，这种观点是错误的。学生的德育教育无处不在。在课堂上，每个任课教师都是教育者，需要对学生进行德育教育;在操场上，体育教师通过指导小学生进行体育锻炼，以此磨炼学生的意志品质;在图书馆，管理人员可以为小学生畅游知识的海洋提供风帆;在食堂，那些辛苦做饭的厨师会教小学生养成勤俭节约的良好品质。这充分说明了德育工作是全体教职员工的共同职责。
二、提高小学德育水平的主要途径
1.用德育文化环境熏陶学生
环境对于学生的成长具有重要影响，尤其是小学生模仿能力强，对很多事情不能做出正确地判断，要想减少人生路途的坎坷，优良的环境是十分必要的。提升小学生的德育水平，关键要把小学生置放于德育环境中，让其每天都能得到来自教师、同学的帮助与鼓励，感受到学校的温暖，获得精神的力量。经过长期的熏陶，学生定能养成良好的生活习惯。营造校园德育环境，可以通过黑板报、橱窗等方式进行展示，还可以举办一些以“感恩”“诚信”为主题的辩论赛、征文比赛等。
2.把德育教育渗透于各学科
小学生的学习内容非常丰富，开设的课程也能够满足学生不同兴趣的需求。在教授基本知识之余，教师要把本学科的内容与德育教育相结合，让小学生能够时刻接受德育教育，使其在长期的熏陶中，提高德育水平。例如：语文学科可以从学习汉字开始，教师把汉字的产生传说以及与汉字有关的历史故事讲述给小学生，让其对汉字充满好奇，进而上升到对传统文化的热爱。对于数学学科，教师可以把有关数学家励志的故事讲述给小学生，从而培养学生吃苦耐力的坚毅品质。
3.给学生灌输先进的教育内容
德育教育如果一味停留在过去，老是重复“昨天的故事”，小学生就会渐渐失去兴趣。因此，教师必须不断将新鲜的知识教授给学生。现今，国家非常注重社会文明建设，不断推出一系列的先进人物及先进事迹，同时也举办了很多相关的电视节目，如央视每年举办的“感动中国年度人物评选”“寻找最美少年”等节目。此外，国家还推出了“八荣八耻”“社会主义核心价值观”等科学理论。这些都是时代的精华，再加上专门为青少年量身定制的“八礼四仪”的内容，可以说，小学生德育学习的先进内容非常丰富。
4.用实际行动带动学生
小学生的模仿能力强，教师的言行举止、做事风格等深深地影响着小学生。因此，广大教师一定要注意自己的形象，生活中要遵纪守法、守时诚信。要求学生做到的，自己必须先做到;要求学生做好的，自己要做得更好才行。同时，教师要认真学习业务理论，恪守职业操守，在努力中逐渐完善自己，给学生展现最美好的形象，让学生都能从教师身上源源不断地获取正能量。
5.对学生多一些包容与理解
小学生由于自身的智力发育还未达到一定水平，对世界的认识有限，所以他们的成长是一个渐进的过程。在长期的发展中，小学生出现一些错误，遇到一些困难和挫折是正常的，如偶尔的一次迟到、与同学闹矛盾等。小学德育教育就是纠正小学生的这些错误并帮助他们不断提高认知的过程。因此，教育者要对小学生多一些包容与理解，给予他们更多指导。
总之，小学生的德育教育是其成人成才的基础，是其综合素质的重要体现。德育工作是每一位教师的职责所在。广大教师在教师职业道德和科学教育理论的指导下，一定能把小学生的德育工作做得更好。
参考文献：
[1]吴佳欣.论家庭教育对中学生成长的影响[J].都市家教（上半月），2014（3）.
[2]郭淑芳，张甜敏.浅析素质教育中如何加强学生的养成教育 [J].东西南北·教育观察，2011（24）.
[3]高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育（中旬刊），2012（5）.