高中历史教学平台差异对教师自身的影响

• 作 者: 张红玲
• 机 构: 重庆第四十八中学校
• 出 处: 科学咨询(教育科研)
• 发表日期: 2017年11期
• 关键词: 高中历史教学 学案教学 教师自身

<正>一、平行班炼水平(一)夯实基础,激发兴趣基于这种班基础较差,对历史课不感兴趣这一要素,我在平时教学中采取以下措施:(1)侧重基础知识的讲解。(2)在讲课过程中穿插历史故事、名人轶事、趣闻等,以此来调动学生学习历史的兴趣。(3)采取灵活多样的课堂方式。伟大的科学家爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",学生是课堂主体,只有学