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【摘 要】
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新课程标准明确指出：计算应是学生经历从现实生活中抽象出数和简单的数量关系，在具体的情境中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来。然而，在新课程实施中有些教师教学陈旧、方式单一，只注重训练学生的计算能力，忽略计算原理的探究过程，把学生当作演算数据的工具，使学生对计算教学的学习缺乏激情，对计算的练习失去兴趣，只是被动、乏味地接受。 一、问题 1、学生的问题
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2013年2期
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