【摘 要】
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新加坡电影《小孩不笨》简介 新加坡小学实行分班制，EM1是学习成绩好的班，EM2是中等成绩的，EM3则是成绩不好的班级。文福、国彬和Terry三个好朋友都读EM3，被其他学生瞧不起，老师、亲戚和朋友认定他们是“笨小孩”。他们因此不喜欢学校。 Te r r y生活优越，喜爱依赖别人，做事没主见，逃避承担责任；国斌喜爱画画，母亲却认为这会影响学习成绩；文福需要照顾弟弟和帮母亲开档。他们三人都来
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影片之所以叫做《小孩不笨》，我想是因为大人们太笨了！
《小孩不笨》可以作为为人父母的教育片。孩子成长的关键期往往也是父母事业的高峰期，很多父母因为事业对孩子的关心不够，其实也不是关心不够，是关心的方向不对。也许教育孩子的时候应该想想自己小的时候。
《小孩不笨》以轻松幽默方式探讨新加坡教育制度问题，反映一些家长特有的现象，展示了新加坡人的生活面貌和思想感情。整部电影所讲述的父母与孩子间的问题，并非只是反映在新加坡社会，而是整个世界的父母都会面对的问题。《小孩不笨》探讨家庭关系、小孩子自杀、教育制度以及父母与子女沟通的问题，深入浅出，嘻笑怒骂，不可多得。新加坡总理吴作栋对《小孩不笨》的评价：“我看过《小孩不笨》，我能理解它为什么能触动许多家长的辛酸。我太太很喜欢这部电影，她连续看了三遍。国家日的奖章应该授予梁智强（本片导演）。”
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学校
教育价值的体现需要的周期比较漫长，而在这个速食时代，每个人都希望付出尽快见到回报，教育伴随着人们的浮躁和急功近利，逐渐扭曲变形。许多老师教书的目的由育人变成了育“优秀”的人，所谓“优秀”，就是那些学习成绩好的人。影片直击的就是新加坡当年的教育体制：小学实行分班制，EM1是学习成绩好的班，EM2是中等成绩的，EM3则是成绩不好的班级。这种体制从人接受教育的一开始，就把人分成三六九等，直接剥夺了人接受公平教育的权利，它忽视了人作为人所具有的社会性的一面，强行将人划分等级，把人当成物品来看待。而影片的三个小主人公恰恰被分在了EM3！他们从小就要面对自己低人一等的现实，这对他们幼小的心灵来讲，该是多么残酷的打击啊！
家长
家长与孩子似乎永远是一对矛盾：家长时时处处想将孩子塑造成自己希望的样子，而孩子却不愿接受束缚，他们渴望自由自在地按照自己的方式成长。国斌的母亲因为儿子成绩不好，怪儿子不争气。她经常在儿子放学后给孩子补课，却不注意方式方法，像喂鸭子一样生塞硬填，全然不顾儿子的感受。而这一切，其实也是她对一个人在社会的价值产生的生硬而武断的理解造成的。也正因此，她的教育方法屡试不爽，国斌的成绩还是很差。而她却恰恰忽略了自己孩子身上的闪光点，即国斌在画画方面的特长。
孩子
孩子们天真烂漫，他们渴望痛痛快快地享受成长的快乐，渴望充分释放出自己的光芒。他们不愿被大人强硬地刻上符号，让大人决定自己的命运，他们想要让自己的闪光点来证明自己的实力。因此，对父母过多的干涉和管教，凡是正常的孩子，都会产生逆反心理，就像小胖墩Te r r y的姐姐那样。而Te r r y作为本片的一个反面典型，无情地嘲笑了家长们过多干涉孩子成长，把孩子培养成为活着的机器人。孩子很小，久而久之，在大人的强压下，心理就会慢慢扭曲。比如国斌考试成绩不理想时，老师却不管他的母亲知道成绩后会怎样，执意要告诉他的母亲，导致国斌不敢回家，甚至产生了轻生的念头。此时在国斌的眼里，自己的成绩已经永远达不到老师和家长的预期，而这一切都表示自己已经被老师和母亲定性为失败者，既然自己是失败者，活着当然没有用了。这就是畸形的教育培养出来的畸形的后代。
当然，作为喜剧，影片的结局还是皆大欢喜。文福的成绩有了显著的提高，Terry懂得学会自己思考和判断，国斌的画得了奖，可能到美国去深造，家长们也逐渐认识了自己教育子女的误区。但是，教育的话题却还是要讲下去。据说人家新加坡现在的教育状况已经有了很大改善，放眼咱们自己的教育，我们又何尝不是在误区中徘徊不前呢？该为教育做点什么了！
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