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陈老师提供的案例，能结合课改理念，尊重学生的主体地位，真正把课堂还给学生们。教学环境虽然有许多的不利因素，但教学一直是鲜活的。学生不是在学习生硬的数学知识，而是在争当一名工程设计师。他们在积极踊跃的氛围中感受到自己的存在。让学生设计连接方案，不仅调动了学生的积极性，还培养了他们的各方面能力：让学生充分运用生活原型，让他们用自己的学习方式去尝试解决问题，形成自己的生活经验和知识基础，真正利用生活原型建构数学概念，体现了数学是源于生活的理念，使学生体会到了学习数学的价值。