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摘 要：当前我国教育事业不断发展创新，职业院校体育教学工作也受到社会各界的广泛重视，开展体育教学能够提高学生的体育技能，增强学生身心发展素质，使学生德智体美劳全方位发展，不仅能够具备专业的文化知识，也能够拥有健康的体魄。所以本文在此背景下，简要分析职业院校体育信息化教学现状，并提出具体的优化策略。希冀促进职业学校体育教学可持续延展与创新，切实提高学生的体育学习兴趣，塑造健康体魄。
关键词：职业学校；体育教学；信息化；学习兴趣
一、 引言
职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，有助于提高劳动者的综合素质，为社会的发展建设提供高素质人才。体育在职业学校教学中是极为重要的课程，由于职业院校重视学生专业技能的培养，随着近几年的扩招，学校也逐渐弱化了体育教学作用，导致人才培养质量下降。社会的多元化发展，社会用人单位对于人才的需求，不只是考核人才的学习成绩，也更加重视是否具有健康的身心，所以在此情况下，职业学校必须进一步创新体育教学模式，能够积极结合现代化教学技术，创新教学手段与内容，提高学生的体育学习兴趣，使学生全方位发展。
二、 职业学校体育教学现状
（一） 体育意识过于淡薄
人们生活水平的逐渐提高，越来越多的家长溺爱学生，部分学生存在着怕脏、怕累、怕晒等情况，也缺乏吃苦耐劳的精神。再加之各类考试制度的影响，学生与教师将大量的时间投入文化知识学习过程中，严重挤压了学生的体育学习时间，从而体育锻炼意识逐渐淡薄，严重抑制了体育教学的有效开展。
（二） 课外活动单一
職业学校阶段，学生仍然具有较强的好奇心和探索欲望，学生思维处于不断发展和完善过程中，如果体育教学活动形式单一落后，则会降低学生对于体育学习的兴趣。但是部分职业院校虽然重视体育比赛，却忽略了体育活动项目的有效开展，部分学生渴望得到教师的关心与重视，但是在活动开展时，教师却无暇顾及学生，只是让学生进行自由活动，学生也会感到体育课堂枯燥乏味。
（三） 考核制度不全面
传统的考核过于重视学生的学习成绩，并且将分数作为衡量学生是否体育达标的重要标准，却忽略了学生在体育学习过程中的进步，以及在体育锻炼中表现的状态，并没有考虑学生的身体差异以及其他不定因素的影响。由于学生是存在差异的个体，体质有较大的差异，所以采用同样的考核方式展开体育测评，难以客观全面的对学生体育锻炼进行评价。所以在日常的体育教学过程中，应当充分关注学生日常的体育课堂训练与进步，促使体育考核方式能够多元化发展。
三、 职业学校体育信息化教学优化策略
（一） 加强体育教师的培训与管理
在职业学校体育教学过程中，应当充分做好信息化教学的准备，加强对教师的培训与管理，通过定期培训体育教学团队，能够提高教师的业务技能与职业道德。在培训过程中应用数字化软件，使教师能够在传统教学与现代化教学中进行角色转换，能够形成对体育运动信息化的认知，扭转传统落后的工作逻辑与思想方法。在信息化模式下，教师必须扭转传统落后的教学观念，能够增强对信息化工作热情，并且将传统的教学经验进行总结和升华，从而应用于信息化体育教学过程中。在日常教学时，增强师生之间的信息化教学系统互动，有助于培养学生的良好体育锻炼行为，通过信息化教学手段，对体育教学内容进行在线交流和探讨，在实践体育过程中进行相互切磋，能够改变传统的讲授式教学模式，增强学生对于体育知识的理解和认知。
（二） 增强对信息化教学的有效投入
当前我国信息技术的快速发展，体育教学规模逐渐扩大，新的概念与新的制度不断涌现，对于传统体育教学而言，教学思维可以决定教学实力的强弱，但是在信息化教学时代下，体育教学能够促使学生全方位发展，并有效推动职业学校教学体育的发展水平。互联网时代下，立体式与多元化的教学方案层出不穷，也是近几年职业学校体育教学重要发展方向，主要原因在于近几年职业学校体育教学方向朝着信息化不断发展，由于信息化自身便捷、高效，能够提高体育教学效率。
（三） 教学过程中融入信息化管理
在体育篮球教学过程中，教师可以应用flash技术动画，学生能够清晰的了解队伍变化，能够快速的调整，节约时间，增加练习频率。在体育教学过程中，教师应当结合信息化技术功能与教学内容的特点，了解近阶段学生的学习情况，选择科学合理的信息化技术，科学的设计教学内容。通过营造良好的体育氛围，达到寓教于乐的教学目的，教师可以将图片、音乐、视频结合到一起，带给学生直观形象的画面，有助于起到良好的讲解示范效果。在此基础上，教师再结合传统体育教学模式，科学合理的运用场地，采用新型的队列组织方式，通过教师正确的引导与示范，有助于提高学生的运球技术动作，使学生掌握正确的运球技巧与手型。
在职业学校体育教学过程中，教师应当将教学管理与信息化技术有效融合，能够通过在线交流，了解学生近阶段的体育运动情况，以及学生的身体素质，并且将课堂上的表现情况输入信息系统中，能够及时有效的判断学生是否体育达标，但是却不将其作为考核体育达标的重要指标。在体育运动过程中，教师能够根据学生的表现情况，以及呈现出来的情感态度与价值观念，进行综合分析，从而制定以日常体育锻炼为主，期末体育成绩为辅的教学模式，通过计算机网络测评方法完善考核内容。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出，当前我国教育事业的改革与发展，互联网信息的不断创新，在职业学校体育教学过程中融入信息化教学，能够提高学生的思想认知与学习兴趣，教师也能够极大的提高教学效率，减轻工作劳动力。在教学过程中，教师应当通过正确的引导与帮助，使学生积极踊跃的参与体育活动中，激发体育学习兴趣，教师也应当根据学生的情况有效的进入信息系统中，从而有针对性的对学生体育运动信息进行综合管理。
参考文献：
[1]朱鹏华.高职体育信息化教学[J].职业技术教育，2014.
[2]张祺午，荣国丞.信息化带动职业教育走向现代化[J].职业技术教育，2011（36）.
[3]万忠.职业院校体育信息化教学问题及解决策略[J].现代物流，2017，15（3）：142-143.
[4]毛惠.高职体育信息化教学的有效性研究——基于设计的研究[J].装饰装修天地，2017（14）：103-104.
作者简介：
文燕华，江苏省溧阳市，江苏省溧阳中等专业学校。
关键词：职业学校；体育教学；信息化；学习兴趣
一、 引言
职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，有助于提高劳动者的综合素质，为社会的发展建设提供高素质人才。体育在职业学校教学中是极为重要的课程，由于职业院校重视学生专业技能的培养，随着近几年的扩招，学校也逐渐弱化了体育教学作用，导致人才培养质量下降。社会的多元化发展，社会用人单位对于人才的需求，不只是考核人才的学习成绩，也更加重视是否具有健康的身心，所以在此情况下，职业学校必须进一步创新体育教学模式，能够积极结合现代化教学技术，创新教学手段与内容，提高学生的体育学习兴趣，使学生全方位发展。
二、 职业学校体育教学现状
（一） 体育意识过于淡薄
人们生活水平的逐渐提高，越来越多的家长溺爱学生，部分学生存在着怕脏、怕累、怕晒等情况，也缺乏吃苦耐劳的精神。再加之各类考试制度的影响，学生与教师将大量的时间投入文化知识学习过程中，严重挤压了学生的体育学习时间，从而体育锻炼意识逐渐淡薄，严重抑制了体育教学的有效开展。
（二） 课外活动单一
職业学校阶段，学生仍然具有较强的好奇心和探索欲望，学生思维处于不断发展和完善过程中，如果体育教学活动形式单一落后，则会降低学生对于体育学习的兴趣。但是部分职业院校虽然重视体育比赛，却忽略了体育活动项目的有效开展，部分学生渴望得到教师的关心与重视，但是在活动开展时，教师却无暇顾及学生，只是让学生进行自由活动，学生也会感到体育课堂枯燥乏味。
（三） 考核制度不全面
传统的考核过于重视学生的学习成绩，并且将分数作为衡量学生是否体育达标的重要标准，却忽略了学生在体育学习过程中的进步，以及在体育锻炼中表现的状态，并没有考虑学生的身体差异以及其他不定因素的影响。由于学生是存在差异的个体，体质有较大的差异，所以采用同样的考核方式展开体育测评，难以客观全面的对学生体育锻炼进行评价。所以在日常的体育教学过程中，应当充分关注学生日常的体育课堂训练与进步，促使体育考核方式能够多元化发展。
三、 职业学校体育信息化教学优化策略
（一） 加强体育教师的培训与管理
在职业学校体育教学过程中，应当充分做好信息化教学的准备，加强对教师的培训与管理，通过定期培训体育教学团队，能够提高教师的业务技能与职业道德。在培训过程中应用数字化软件，使教师能够在传统教学与现代化教学中进行角色转换，能够形成对体育运动信息化的认知，扭转传统落后的工作逻辑与思想方法。在信息化模式下，教师必须扭转传统落后的教学观念，能够增强对信息化工作热情，并且将传统的教学经验进行总结和升华，从而应用于信息化体育教学过程中。在日常教学时，增强师生之间的信息化教学系统互动，有助于培养学生的良好体育锻炼行为，通过信息化教学手段，对体育教学内容进行在线交流和探讨，在实践体育过程中进行相互切磋，能够改变传统的讲授式教学模式，增强学生对于体育知识的理解和认知。
（二） 增强对信息化教学的有效投入
当前我国信息技术的快速发展，体育教学规模逐渐扩大，新的概念与新的制度不断涌现，对于传统体育教学而言，教学思维可以决定教学实力的强弱，但是在信息化教学时代下，体育教学能够促使学生全方位发展，并有效推动职业学校教学体育的发展水平。互联网时代下，立体式与多元化的教学方案层出不穷，也是近几年职业学校体育教学重要发展方向，主要原因在于近几年职业学校体育教学方向朝着信息化不断发展，由于信息化自身便捷、高效，能够提高体育教学效率。
（三） 教学过程中融入信息化管理
在体育篮球教学过程中，教师可以应用flash技术动画，学生能够清晰的了解队伍变化，能够快速的调整，节约时间，增加练习频率。在体育教学过程中，教师应当结合信息化技术功能与教学内容的特点，了解近阶段学生的学习情况，选择科学合理的信息化技术，科学的设计教学内容。通过营造良好的体育氛围，达到寓教于乐的教学目的，教师可以将图片、音乐、视频结合到一起，带给学生直观形象的画面，有助于起到良好的讲解示范效果。在此基础上，教师再结合传统体育教学模式，科学合理的运用场地，采用新型的队列组织方式，通过教师正确的引导与示范，有助于提高学生的运球技术动作，使学生掌握正确的运球技巧与手型。
在职业学校体育教学过程中，教师应当将教学管理与信息化技术有效融合，能够通过在线交流，了解学生近阶段的体育运动情况，以及学生的身体素质，并且将课堂上的表现情况输入信息系统中，能够及时有效的判断学生是否体育达标，但是却不将其作为考核体育达标的重要指标。在体育运动过程中，教师能够根据学生的表现情况，以及呈现出来的情感态度与价值观念，进行综合分析，从而制定以日常体育锻炼为主，期末体育成绩为辅的教学模式，通过计算机网络测评方法完善考核内容。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出，当前我国教育事业的改革与发展，互联网信息的不断创新，在职业学校体育教学过程中融入信息化教学，能够提高学生的思想认知与学习兴趣，教师也能够极大的提高教学效率，减轻工作劳动力。在教学过程中，教师应当通过正确的引导与帮助，使学生积极踊跃的参与体育活动中，激发体育学习兴趣，教师也应当根据学生的情况有效的进入信息系统中，从而有针对性的对学生体育运动信息进行综合管理。
参考文献：
[1]朱鹏华.高职体育信息化教学[J].职业技术教育，2014.
[2]张祺午，荣国丞.信息化带动职业教育走向现代化[J].职业技术教育，2011（36）.
[3]万忠.职业院校体育信息化教学问题及解决策略[J].现代物流，2017，15（3）：142-143.
[4]毛惠.高职体育信息化教学的有效性研究——基于设计的研究[J].装饰装修天地，2017（14）：103-104.
作者简介：
文燕华，江苏省溧阳市，江苏省溧阳中等专业学校。