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小学生数的运算能力是贯穿小学数学阶段的基本能力,是小学数学学科知识核心成分,提高运算能力是数学课程深度学习的基本任务。数的运算能力是对小学数学学科本质的充分体现,在小学生的数学学习以及生活运用中扮演了重要角色。结合课程标准及相关研究成果发现:运用多种研究方法进行不同维度的系统分析,能从不同角度反映出小学生数的运算能力水平发展情况;从"量"和"质"两个维度对小学生数的运算能力的整体情况和水平阶段进行分析,能发现小学生数的运算能力存在明显差异;分三级水平设计评价测试内容,既可以分运算类型对小学生数的运算能力进行评测,也可以综合各种运算类型对学生的运算能力进行评测。