论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
<正> 拙作《奖金仅仅是超额劳动的报酬》发表后,时正新同志提出了质疑。他认为奖金不等于工资,它有区别于工资的质的规定性;奖金是超额劳动的奖励形式,是活劳动中为社会的劳动所创造的一部份价值的转化形态。下面谈谈我的一些不同看法。一为了概括奖金本质,时文引进了定额劳动和超额劳动、必要劳动和剩余劳动两对经济学范畴。时同志认为,格外生产力的劳动即超额劳动,它是超过同种社会平均劳动的
【出 处】
：
学术月刊
【发表日期】
：
1983年9期
其他文献
文本源于生活。课堂中，要贴近生活，既要由生活走进文本，又要从文本走向生活。尊重学生的独特体验，让课堂张扬个性、流淌真情，让学生享受到学习语文的乐趣。
诺贝尔物理奖获得者朱隶文讲过：“想要在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。”这就是创新思维,它的形成来之不易。
摘 要：目前作文教学对刚接触的小学生来说是一个难点，面对这样的一个难点，教师应该怎样合理地引导小学生写好作文呢？这也是让老师们费解的问题，因为毕竟现在课程的改革和过去的作文教学模式不完全一样了。 关键词：引导写作；作文教学；写好作文；课外书籍 在当今社会中，教师要在教学作文时，让写作教学更好地贴近学生的实际。首先，让学生在写内容时容易写，开心写，快乐地写，这样就会激发学生强烈的写作兴趣。其次，
关于真理标准问题的讨论,推动了人们对于马克思主义认识论特别是对于实践范畴本身的研究.吴建国、崔绪治同志提出要对“那种流行的实践观进行唯物主义的‘净化’”,并主张摒实践的目的于实践活动之外,而把实践活动看做是“纯粹的客观的物质活动过程”,把实践概念理解为“客观物质范畴”。这里涉及一个如何看待马克思主义实践观的根本问题。本文仅就我们对于实践范畴本身的不同理解及其在理论上对真理标准问题的影响,谈一点看法。
摘 要：以课程标准为指导，以课本为教学主体，做到不偏离课本的教学；教学过程中多以生活为例，使学生可以把所学的知识运用于日常；培养学生思考的习惯，提升学生自主解决问题的能力。这些就是一个好的小学数学老师应该做到的。 关键词：小学数学；解决问题；培养能力 《义务教育数学课程标准》中提出的教学目标是要求将解决问题作为课程的主要目标，但这个解决问题又不仅仅是指单纯解决问题这一点，而是包括发现问题、分析
写出自己的优点,树立自信心;平凡的小事中展现班主任对学生的关心和爱护,注重学生行为习惯的养成和自信心的培养,体现班主任老师润物细无声的博爱精神。
牟世金同志在《中国社会科学》1981年2期发表了《〈文心雕龙〉的总论及其理论体系》一文,读后很有启发。同时也产生了一些不同看法。关于《文心雕龙》的“纲”的部分,笔者已有专文发表,现写出属于《文心雕龙》“理论体系”的部分,以便进一步讨论。
繁殖母羊饲养管理的好坏与母羊的繁殖性能、羔羊的成活率、肉羊养殖场的经济效益有着重要的关系。因此,在饲养与管理的过程中要进行合理饲喂,科学管理。确保母羊的健康,加强
肉牛养殖过程中有多种因素都会引起肉牛发生不同程度的应激反应,影响肉牛生长发育、生产性能,导致肉牛的抗病能力下降,易患疾病,严重时还会发生死亡。因此,在肉牛养殖过程中