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一、学情分析rn首先,本人所任教的学校学生的英语基础较为薄弱,在英语阅读方面最大的两个局限是词汇量和专注度,即大家常说的“看不懂”和“看不下去”.另外,学生还明显缺乏辩证看待问题的能力.由于知识面不广,也没有太强的逻辑思维能力,学生对一些事情的看法往往相对幼稚和狭隘,缺乏正确的引导.
巧选材,精设计,于无声处提高学生核心素养
【摘 要】
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一、学情分析rn首先,本人所任教的学校学生的英语基础较为薄弱,在英语阅读方面最大的两个局限是词汇量和专注度,即大家常说的“看不懂”和“看不下去”.另外,学生还明显缺乏
【机 构】
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南京大学附属中学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2020年28期
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