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在日常的教学中，在学生的检测卷中，在和家长的交流谈话中，我们无时不在遗憾地发现许多学生经常把很简单、很容易、已经掌握的会做的题目做错。每当这个时候我们往往会给这些学生戴上粗心、毛糙等“帽子”给予评价。随后自然地采用说理教育，苦口婆心地教导学生要细心、认真，可是每次的效果都不好，学生总是在听的时候连声答应，可是到做的时候还是一犯再犯。于是甚至有了粗心做错题就再做多少题以示惩罚，但也是收效甚微。最后家长和老师只能以孩子太粗心来定论。