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【人物名片】
刘文利，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学脑与认知科学研究院副研究员。主要研究方向为儿童性发展与性教育、儿童健康与促进、脑科学教育传播。主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12册）、《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）和《大学生性健康教育读本》等。
随着社会的进步，越来越多的家长感受到对孩子进行性教育的重要性和必要性，但是如何开展性教育，性教育的宗旨和目标是什么，家长们并不十分清楚。日前，笔者采访了儿童性教育专家、北京师范大学教授刘文利女士，请她给家长们指点迷津。
笔者：大多数家长认为，性教育牵扯到生理卫生、医学、伦理、法律等专业知识，家长心有余而力不足，所以性教育应该由专业人士主导，最好能成为学校的一门课。对此，您有何看法？
刘文利（以下简称刘）：近30年来，国家针对未成年人的性教育出台了许多政策，对学校开展性教育予以大力支持和详细指导。我相信，如果每所学校都设置有性教育内容的课程，孩子们心中对性的困惑就会在不同的阶段得到解决。但是很遗憾，目前我国的学校性教育开展尚不理想。不理想的原因很多，其中有历史的原因，也有社会和文化的原因，有待专家学者的进一步研究。
但是孩子们的青春期是不可能暂停的。他们在不同的年龄段有各种各样的性困惑，尤其到了青春期，这样的困惑会更强烈，所以，实施性教育的担子就落在了家长的肩上。
笔者：可是，家长更关注孩子的考试成绩。
刘：学校有各学科老师，他们拥有专业能力和教学经验，所以我不建议家长把大量的时间用在辅导孩子的功课上，而应该把更多时间和高质量的陪伴放在学校没有办法提供的方面，特别是跟孩子的情感、安全有关的方面。家长是孩子最亲近的人，与孩子接触较多，又是孩子最信任的人，所以，家长在家里开展性教育有得天独厚的条件。我甚至认为，实施家庭性教育是家长的天职。
事实上，孩子在入学之前就会产生与性有关的困惑，会问“我从哪里来”“妹妹为什么蹲着撒尿”之类的问题，也就是说，孩子已经有了性教育的需要，此时家长更不能推卸责任。如果家长执意推卸责任，可能给孩子的成长带来风险。据媒体报道，有一名中学女生怀孕七八个月了还不自知。这样的案例给所有家长敲响了警钟。
笔者：在家里开展性教育，家长需要教孩子什么？
刘：从专业的角度看，性教育是探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的过程。目的是使孩子具备一定的知识、技能、态度和价值观，能够做出对自身和其他人负责的选择，从而确保其健康、幸福和尊严。
在性教育中，家长不仅要向孩子传授与性有关的知识，还要培养孩子对性和自己身体的积极、美好的态度，同时培养孩子的生活技能，这些技能包括交流、协商、做决定、拒绝、寻求帮助等。
联合国教科文组织2018年发布的《国际性教育技术指导纲要（修订版）》，把性教育的内容共归纳为8个核心概念，27个主题。家长可以上网搜索，在此不再贅述。
笔者：那么，性教育要达到怎样的效果呢？换言之，性教育成功与否的评判标准是什么？
刘：这方面，国外有大量的研究。从生物学的统计指标来看，性教育可以达到这样一些效果：推迟第一次性行为的时间、减少性行为风险、提高避孕措施的使用率、减少非意愿妊娠、减少性伴侣数量、减少艾滋病病毒的感染率、对性行为负责等。除此之外，性教育还应该让孩子对自己的身体有更加积极的认知，让孩子的人际关系变得更加公平和谐。
笔者：性教育改善孩子的人际关系，此话怎讲？
刘：性关系本身就是人际关系中重要的一种，性教育当然可以帮助孩子建立和谐的人际关系。比如，如何与异性同学相处，如何恋爱，面对性吸引时如何做出负责任的决定，等等。
从这个意义上说，我认为对孩子的早期性教育是非常重要的。家长要着力培养孩子与人沟通、协商的能力，要让孩子明白，如果有人提出与他（她）发生性行为，无论是否同意，都要清晰表达自己的想法。这对孩子的自我保护是非常重要的。
我和我的团队在小学开展实验式性教育，得出如下结论：性教育能够提高小学生的性知识水平，还可以在一定程度上减少学生对同性恋、艾滋病患者的歧视态度，减少性别歧视，增进人与人之间的平等意识，等等。总之，开展性教育对孩子有很多积极的影响。
笔者：许多家长反映，孩子两三岁的时候都会问“我从哪里来”这个问题，这是孩子成长的必然吗？您小时候问过家长这样的问题吗？
刘：我小时候也问过这个问题，得到的回答是“从垃圾堆捡来的”。为此，我还专门跑到门口的垃圾堆寻找我的“出生源头”。我很奇怪，那么脏的地方怎么能生出小孩来？
笔者：“从垃圾堆捡来的”可能是最普遍的回答，其他回答还有：“从石头缝里蹦出来的”“从河里捞出来的”“从树上摘下来的”“用泥巴捏出来的”“下载的”“充话费送的”等等。
刘：中国家长在这方面好像特别有创造性，经典答案层出不穷，而且与时俱进，可是唯独不说真话。
笔者：家长们有顾虑，怕孩子学坏。
刘：可是，至少不要把性说得那么龌龊。性是非常美好、积极的东西，不是丑陋、下流、肮脏的，这个观念一定要从孩子很小的时候开始构建。
笔者：两三岁的孩子具备性意识吗？
刘：在我做的家庭性教育调查中，最早问到“我从哪里来”的孩子是两岁半。两岁半的孩子不具备性意识，但他萌发了自我意识，对自己的身体非常好奇，对自己从何而来更好奇。事实上，孩子从小到大会问好几次同样的问题。
刘文利，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学脑与认知科学研究院副研究员。主要研究方向为儿童性发展与性教育、儿童健康与促进、脑科学教育传播。主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12册）、《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）和《大学生性健康教育读本》等。
随着社会的进步，越来越多的家长感受到对孩子进行性教育的重要性和必要性，但是如何开展性教育，性教育的宗旨和目标是什么，家长们并不十分清楚。日前，笔者采访了儿童性教育专家、北京师范大学教授刘文利女士，请她给家长们指点迷津。
学校性教育开展得不理想，所以，实施性教育的担子就落在了家长肩上
笔者：大多数家长认为，性教育牵扯到生理卫生、医学、伦理、法律等专业知识，家长心有余而力不足，所以性教育应该由专业人士主导，最好能成为学校的一门课。对此，您有何看法？
刘文利（以下简称刘）：近30年来，国家针对未成年人的性教育出台了许多政策，对学校开展性教育予以大力支持和详细指导。我相信，如果每所学校都设置有性教育内容的课程，孩子们心中对性的困惑就会在不同的阶段得到解决。但是很遗憾，目前我国的学校性教育开展尚不理想。不理想的原因很多，其中有历史的原因，也有社会和文化的原因，有待专家学者的进一步研究。
但是孩子们的青春期是不可能暂停的。他们在不同的年龄段有各种各样的性困惑，尤其到了青春期，这样的困惑会更强烈，所以，实施性教育的担子就落在了家长的肩上。
笔者：可是，家长更关注孩子的考试成绩。
刘：学校有各学科老师，他们拥有专业能力和教学经验，所以我不建议家长把大量的时间用在辅导孩子的功课上，而应该把更多时间和高质量的陪伴放在学校没有办法提供的方面，特别是跟孩子的情感、安全有关的方面。家长是孩子最亲近的人，与孩子接触较多，又是孩子最信任的人，所以，家长在家里开展性教育有得天独厚的条件。我甚至认为，实施家庭性教育是家长的天职。
事实上，孩子在入学之前就会产生与性有关的困惑，会问“我从哪里来”“妹妹为什么蹲着撒尿”之类的问题，也就是说，孩子已经有了性教育的需要，此时家长更不能推卸责任。如果家长执意推卸责任，可能给孩子的成长带来风险。据媒体报道，有一名中学女生怀孕七八个月了还不自知。这样的案例给所有家长敲响了警钟。
性教育不仅要教授与性有关的知识，还要培养孩子正确的人生态度和生活技能
笔者：在家里开展性教育，家长需要教孩子什么？
刘：从专业的角度看，性教育是探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的过程。目的是使孩子具备一定的知识、技能、态度和价值观，能够做出对自身和其他人负责的选择，从而确保其健康、幸福和尊严。
在性教育中，家长不仅要向孩子传授与性有关的知识，还要培养孩子对性和自己身体的积极、美好的态度，同时培养孩子的生活技能，这些技能包括交流、协商、做决定、拒绝、寻求帮助等。
联合国教科文组织2018年发布的《国际性教育技术指导纲要（修订版）》，把性教育的内容共归纳为8个核心概念，27个主题。家长可以上网搜索，在此不再贅述。
笔者：那么，性教育要达到怎样的效果呢？换言之，性教育成功与否的评判标准是什么？
刘：这方面，国外有大量的研究。从生物学的统计指标来看，性教育可以达到这样一些效果：推迟第一次性行为的时间、减少性行为风险、提高避孕措施的使用率、减少非意愿妊娠、减少性伴侣数量、减少艾滋病病毒的感染率、对性行为负责等。除此之外，性教育还应该让孩子对自己的身体有更加积极的认知，让孩子的人际关系变得更加公平和谐。
笔者：性教育改善孩子的人际关系，此话怎讲？
刘：性关系本身就是人际关系中重要的一种，性教育当然可以帮助孩子建立和谐的人际关系。比如，如何与异性同学相处，如何恋爱，面对性吸引时如何做出负责任的决定，等等。
从这个意义上说，我认为对孩子的早期性教育是非常重要的。家长要着力培养孩子与人沟通、协商的能力，要让孩子明白，如果有人提出与他（她）发生性行为，无论是否同意，都要清晰表达自己的想法。这对孩子的自我保护是非常重要的。
我和我的团队在小学开展实验式性教育，得出如下结论：性教育能够提高小学生的性知识水平，还可以在一定程度上减少学生对同性恋、艾滋病患者的歧视态度，减少性别歧视，增进人与人之间的平等意识，等等。总之，开展性教育对孩子有很多积极的影响。
如实告诉孩子他从哪里来，是密切亲子关系的绝佳方式
笔者：许多家长反映，孩子两三岁的时候都会问“我从哪里来”这个问题，这是孩子成长的必然吗？您小时候问过家长这样的问题吗？
刘：我小时候也问过这个问题，得到的回答是“从垃圾堆捡来的”。为此，我还专门跑到门口的垃圾堆寻找我的“出生源头”。我很奇怪，那么脏的地方怎么能生出小孩来？
笔者：“从垃圾堆捡来的”可能是最普遍的回答，其他回答还有：“从石头缝里蹦出来的”“从河里捞出来的”“从树上摘下来的”“用泥巴捏出来的”“下载的”“充话费送的”等等。
刘：中国家长在这方面好像特别有创造性，经典答案层出不穷，而且与时俱进，可是唯独不说真话。
笔者：家长们有顾虑，怕孩子学坏。
刘：可是，至少不要把性说得那么龌龊。性是非常美好、积极的东西，不是丑陋、下流、肮脏的，这个观念一定要从孩子很小的时候开始构建。
笔者：两三岁的孩子具备性意识吗？
刘：在我做的家庭性教育调查中，最早问到“我从哪里来”的孩子是两岁半。两岁半的孩子不具备性意识，但他萌发了自我意识，对自己的身体非常好奇，对自己从何而来更好奇。事实上，孩子从小到大会问好几次同样的问题。