论文部分内容阅读
摘 要：近年来，随着经济时代的快速发展，人们的整体生活水平都得到提升，社会对于教育的关注度也有所增加。音乐作为高中生艺术思维培养的重要学科，新课标中就有明确指出音乐教师要借助丰富的教学形式，增加学生的学习体验，培养他们的音乐核心素养。文章通过简要叙述高中音乐课堂中加强学生情感体验的意义，提出一些相应的策略。
关键词：高中音乐；课堂教学；情感体验；策略探析
音乐属于艺术类学科，着重于对学生艺术感知能力的培养。从目前的情况来看，随着国家社会经济的不断发展，人们生活水平的提高，培养高中生的艺术鉴赏能力非常重要。另外，音乐具有极强的艺术内涵，对高中生进行音乐教学，通过一首首美妙的音乐歌曲，有利于对同学们心灵的净化与智慧的启迪，丰富学生的情感体验。
一、在高中音乐教学中加强学生情感体验的意义
（一）有利于学生艺術鉴赏能力的提升
音乐是一门富含艺术宝藏科目，对于高中生来说，他们正处于一个人生观与价值观已经基本树立的阶段，对身边的美与丑有了一个自己的判断与审美方式。所以，高中音乐课堂教学中增加学生的情感体验，有利于激发同学们的情感感知能力，是对他们心灵的净化与内心世界的充实，对学生的性格发展有一定的积极作用。并且在对一首首优美乐曲的聆听与鉴赏过程中，不断提升和完善自己的审美观念。
（二）提升对音乐学习的兴趣
对于高中生来说，音乐课程的学习与其他语数外课程的学习不同，音乐课是以一种轻松而充满艺术氛围的形式进行的，而且与美术课堂上的艺术存在一定的差别。音乐由其独特的五线谱和音符组成，与我国古代诗人用文字寄托思想情感一样，音乐的作曲家和作词家也在这一首首乐曲中融入了自己的情怀。高中阶段的学生处在人生非常关键的时刻，他们的个性和心理都在渐渐发育成熟，情感也比较充沛，思想都比较纯洁。所以，在音乐教学课堂上融入一些符合他们这个年龄段的教学元素，很容易就能引起共鸣并激发他们对音乐的热爱。
二、在高中音乐教学中加强学生情感体验的策略
（一）对乐曲的背景和情感进行介绍
没有感情的音乐是没有灵魂的，音乐是情感的寄托，而情感则是音乐的核心。每一个音乐家在创造一首音乐时，都是情到深处自然有感而发，因此，每一句歌词都蕴含着他们想要表达的情感，一首没有情感的歌曲会让人听起来索然无味。由此看来，高中音乐教师要想加强学生的音乐情感体验，可以在正式学习歌曲之前和同学们深入讲解作曲家的事迹，作曲背景，生活状态等，再结合当时的时代背景，使同学们更能体会到歌曲中做好的情感，在学习过程中与音乐家们在心灵上产生共鸣，从而提升自己对音乐艺术的鉴赏能力。例如：在讲解《苗岭的早晨》这一篇歌曲时，教师可以先借助多媒体让同学们体验这首歌曲音调的美，使大家的情绪融入到课堂中来。接着，教师再给学生讲解一些关于这首歌曲的创作背景与作者的大致信息。当大家对苗族的人文风俗习惯有一定的把握之后，同学们就能够感知作者当时生活在那里被热情开朗的苗族人民生活的积极气息所感染的心情，从而创作了《苗岭的早晨》这首歌曲。通过这样的教学方式，同学们才能一步一步地加深对作品的理解，在学到音乐知识的同时还陶冶了情操。
（二）构建教学情景
在音乐课堂中，教学情景指的是教师通过一些简单的图画，音频，视频和小故事给同学们创造一种心理情景，营造课堂的教学氛围，吸引同学们学习的兴趣。这种教学方式是提高高中生在音乐课堂情感体验的有效途径，因此，音乐教师要积极结合班级学生的实际情况，采取科学合理的方法创造教学情景，充分利用情景教学法的作用，使教学质量有所保障。例如：在讲解《上去高山望平川》这首歌曲时，教师可以利用一些互动的形式来进行课堂的导入，比如问大家：“大家有人去青海那边旅游过吗？”听到这个问题，同学们一定会积极与身边的同学讨论起来，等他们讨论快结束之后，依旧没有同学表示去过青海，那么教师可以告诉大家：“既然同学们都没有去过青海，那么老师今天就带你们体验一下青海的美。”接着，借助多媒体播放一些相关的视频，让大家感受一下海边的美景，营造一种身临其境的感觉。视频播放完之后，也就能够达到让学生沉浸于教学情景中的目的了。那么，教师再接着引出《上去高山望平川》这首歌曲，能够瞬间调动大家学习的热情，达到事半功倍的效果。
（三）结合实际教学
众所周知，音乐是一种来源于生活，而又高于生活的艺术，其情感是从作曲家们的生活中体验而来，特别是一些古典歌曲和民族歌曲，它们都有深厚的文化底蕴。因此，要想加强高中生在音乐课堂的情感体验，最重要的就是把教学贴近生活，使课堂学习的内容更加有亲切感，这样更加有益于学生音乐学习兴趣的增强。例如：在讲解《我和我的祖国》这首歌曲时，为了让同学们能够有更加深刻的歌曲体验，教师可以组织同学们一起去参观博物馆，通过博物馆中的历史文物，去了解我国的辉煌历史，从而激发他们的爱国主义精神，增强内心的民族自豪感。除此之外，教师也可以组织同学们去敬老院探望老人，在跟老人聊天的过程中了解到一些他们方面的生活实际。
三、结语
综上所述，在高中音乐课堂中提高学生情感体验度对于他们思想发育有重要的意义。教师要积极探索科学合理的教学模式，对乐曲进行深入讲解，创造有趣的教学情景，结合同学们的实际，提升他们的艺术鉴赏能力。
参考文献
[1]张宇彤.如何在赏鉴中感受音乐中的“美”[J].新课程（下），2017，04.
[2]诸金飞.如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验[J].考试周刊，2017，33.
关键词：高中音乐；课堂教学；情感体验；策略探析
音乐属于艺术类学科，着重于对学生艺术感知能力的培养。从目前的情况来看，随着国家社会经济的不断发展，人们生活水平的提高，培养高中生的艺术鉴赏能力非常重要。另外，音乐具有极强的艺术内涵，对高中生进行音乐教学，通过一首首美妙的音乐歌曲，有利于对同学们心灵的净化与智慧的启迪，丰富学生的情感体验。
一、在高中音乐教学中加强学生情感体验的意义
（一）有利于学生艺術鉴赏能力的提升
音乐是一门富含艺术宝藏科目，对于高中生来说，他们正处于一个人生观与价值观已经基本树立的阶段，对身边的美与丑有了一个自己的判断与审美方式。所以，高中音乐课堂教学中增加学生的情感体验，有利于激发同学们的情感感知能力，是对他们心灵的净化与内心世界的充实，对学生的性格发展有一定的积极作用。并且在对一首首优美乐曲的聆听与鉴赏过程中，不断提升和完善自己的审美观念。
（二）提升对音乐学习的兴趣
对于高中生来说，音乐课程的学习与其他语数外课程的学习不同，音乐课是以一种轻松而充满艺术氛围的形式进行的，而且与美术课堂上的艺术存在一定的差别。音乐由其独特的五线谱和音符组成，与我国古代诗人用文字寄托思想情感一样，音乐的作曲家和作词家也在这一首首乐曲中融入了自己的情怀。高中阶段的学生处在人生非常关键的时刻，他们的个性和心理都在渐渐发育成熟，情感也比较充沛，思想都比较纯洁。所以，在音乐教学课堂上融入一些符合他们这个年龄段的教学元素，很容易就能引起共鸣并激发他们对音乐的热爱。
二、在高中音乐教学中加强学生情感体验的策略
（一）对乐曲的背景和情感进行介绍
没有感情的音乐是没有灵魂的，音乐是情感的寄托，而情感则是音乐的核心。每一个音乐家在创造一首音乐时，都是情到深处自然有感而发，因此，每一句歌词都蕴含着他们想要表达的情感，一首没有情感的歌曲会让人听起来索然无味。由此看来，高中音乐教师要想加强学生的音乐情感体验，可以在正式学习歌曲之前和同学们深入讲解作曲家的事迹，作曲背景，生活状态等，再结合当时的时代背景，使同学们更能体会到歌曲中做好的情感，在学习过程中与音乐家们在心灵上产生共鸣，从而提升自己对音乐艺术的鉴赏能力。例如：在讲解《苗岭的早晨》这一篇歌曲时，教师可以先借助多媒体让同学们体验这首歌曲音调的美，使大家的情绪融入到课堂中来。接着，教师再给学生讲解一些关于这首歌曲的创作背景与作者的大致信息。当大家对苗族的人文风俗习惯有一定的把握之后，同学们就能够感知作者当时生活在那里被热情开朗的苗族人民生活的积极气息所感染的心情，从而创作了《苗岭的早晨》这首歌曲。通过这样的教学方式，同学们才能一步一步地加深对作品的理解，在学到音乐知识的同时还陶冶了情操。
（二）构建教学情景
在音乐课堂中，教学情景指的是教师通过一些简单的图画，音频，视频和小故事给同学们创造一种心理情景，营造课堂的教学氛围，吸引同学们学习的兴趣。这种教学方式是提高高中生在音乐课堂情感体验的有效途径，因此，音乐教师要积极结合班级学生的实际情况，采取科学合理的方法创造教学情景，充分利用情景教学法的作用，使教学质量有所保障。例如：在讲解《上去高山望平川》这首歌曲时，教师可以利用一些互动的形式来进行课堂的导入，比如问大家：“大家有人去青海那边旅游过吗？”听到这个问题，同学们一定会积极与身边的同学讨论起来，等他们讨论快结束之后，依旧没有同学表示去过青海，那么教师可以告诉大家：“既然同学们都没有去过青海，那么老师今天就带你们体验一下青海的美。”接着，借助多媒体播放一些相关的视频，让大家感受一下海边的美景，营造一种身临其境的感觉。视频播放完之后，也就能够达到让学生沉浸于教学情景中的目的了。那么，教师再接着引出《上去高山望平川》这首歌曲，能够瞬间调动大家学习的热情，达到事半功倍的效果。
（三）结合实际教学
众所周知，音乐是一种来源于生活，而又高于生活的艺术，其情感是从作曲家们的生活中体验而来，特别是一些古典歌曲和民族歌曲，它们都有深厚的文化底蕴。因此，要想加强高中生在音乐课堂的情感体验，最重要的就是把教学贴近生活，使课堂学习的内容更加有亲切感，这样更加有益于学生音乐学习兴趣的增强。例如：在讲解《我和我的祖国》这首歌曲时，为了让同学们能够有更加深刻的歌曲体验，教师可以组织同学们一起去参观博物馆，通过博物馆中的历史文物，去了解我国的辉煌历史，从而激发他们的爱国主义精神，增强内心的民族自豪感。除此之外，教师也可以组织同学们去敬老院探望老人，在跟老人聊天的过程中了解到一些他们方面的生活实际。
三、结语
综上所述，在高中音乐课堂中提高学生情感体验度对于他们思想发育有重要的意义。教师要积极探索科学合理的教学模式，对乐曲进行深入讲解，创造有趣的教学情景，结合同学们的实际，提升他们的艺术鉴赏能力。
参考文献
[1]张宇彤.如何在赏鉴中感受音乐中的“美”[J].新课程（下），2017，04.
[2]诸金飞.如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验[J].考试周刊，2017，33.