论文部分内容阅读
【摘要】初中英语教学阶段是学生学习英语课程的关键阶段，一方面能够展现小初衔接的教学功能，另一方面能够为学生步入高中英语学习奠定良好基础。因此初中英语教师应格外关注英语教学内容的创新性和创造性，通过多元化的教学方式，丰富英语教学内容和教学形式，开展有效的教学活动，以激发学生在英语课堂中开展积极性和主动性学习，点燃学生的学习信心，从而提升初中英语教学水平和教学质量。
【关键词】初中;英语;有效教学
初中英语教学占据的初中教学体系的关键地位，对于学生后期学习发展有着至关重要的意义。因此初中英语教师在开展日常教学活动之时，一定要为学生奠定良好的英语基础，帮助学生掌握正确的学习方法，构建系统性和完整性的英语知识体系，从而利用有效教学模式来为初中英语课堂教学重新注入活力和生机。
一、初中英语教学中存在的问题
1. 学生的学习能力和学习情况不同
初中学生往往在初中学习阶段学习能力较强，而且具备一个相对良好的学习习惯，这对于学生开展初中英语课程学习而言能够起到良好的推动作用。但是仍然会存在一小部分学生在行为和思维上比较懒惰，并没有准确掌握正确的学习方式，导致最终英语课程学习效率和学习效果达不到预期，甚至在长期发展之中出现了消极情绪。所以初中英语教师往往在开展统一性的教学方法之中，很难有效协调不同学生的学习需求和学习特征，为了进一步加快教学进度，从而使得两极分化情况越来越严重，许多学习能力较差的学生无法在英语课堂中开展积极性学习，更难以形成有效的学习思维，从而导致了整体学生在学习能力和学习情况上呈现不同的学习状态，影响了有效教学的合理化开展。
2. 教师的教学方法不当
部分初中英语教师在开展教学活动中仍然选择传统的应试教学方式，以单词、字母和短句为核心，实施固化的填鸭式教学方法。在具体教学过程中忽视了对于学生学习思维和学习能力的引导，导致学生在课堂中对于教师的依赖性较差，较强缺乏一定的自主性和积极性。大部分情况教师在具体教学知识都会占据课堂的主体地位，而学生一直处于被动的学习状态，这样长此以往之下，学生的学习兴趣将会逐渐消耗，不能够在英语课堂中与教师进行良好的沟通和交流，并且大幅度降低了学生英语口语表达能力，使得英语教学失去了其真正的价值和功能。
二、利用有效教学，让初中英语教学更精彩
1. 提倡小组合作学习
在初中英语课堂中开展小组合作学习是实现有效教学的基本方式之一，初中英语教师可合理化安排小组合作的人数和任务，在规定基本的合作结构和合作基础之上，引导每一个小组进行英语内容的深入探究和探索，在课余时间进行积极的交流和沟通，以掌握课堂教学的基本重难点内容。最后在小组长的带领之下对整个学习过程进行一次深层次的总结和归纳，最终提升每一个小组成员的学习效果，保证了学生能够在小组合作学习之中强化学习思维和学习能力。
例如，在学习 such as、as result、as well as 这些结构短语的时候，采用合作学习的方式可以快速高效地完成预习目标。 小组合作学习的另一大优势就是小组成员可以优势互补，互帮互助，共同克服学习难点，保证学习的效果。 比如，学习能力比较弱的学生对语法和句型理解不透彻，学习突出的学生可以帮助该学生克服障碍，突破难点。 此外，小組长还要及时做好学习总结报告，将小组学习中遇到的问题及时反馈给老师，老师可以根据学生的实际情况进行教学方案的优化调整，提高课堂教学的质量水平。
2. 培养学生兴趣，拓宽学生思维模式
初中学生在英语课堂学习之中，应实现自身思维能力的科学化发展，毕竟学生的思维能力发展符合新课改教育理念，对学生综合素养发展的基本要求。所以初中英语教师应摆脱以往教师讲解学生听的课堂模式，更加关注学生的主体性地位，懂得如何通过教学创新与优化的方式实现英语知识的传递和记忆，确保学生能够在英语课堂学习基础知识以外，还可以进行知识的深层次探究和探索，实现学习的有效拓展。当然初中英语教师在具体教学之时，应尽可能保持一个尊重学生的态度，在求同存异的基本策略之下，使得学生能够开发自身的学习思维，进行多元化和深层次的英语学习，从而营造一个创新性和创造性的课堂氛围，积极调动学生的学习兴趣，为学生带来更好的教学引导。
例如，英语教师在讲解《What did you do last weekend？》时，英语教师可以根据学生身心发展情况，安排具有趣味性和幽默感的教学内容，激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境。 英语教师只需要少量的指导和点拨，就会可以使得学生的发散性思维培养顺利进行。 英语教师指导学生进行发散思维，通过这样的思维方式，促使学生思维的灵敏度和灵活性的提升，从而促进学生的全面发展。
综上所述，在初中数学教学多元化发展之中，为了提升教学水平的教学质量，初中数学教师应开展有效教学方式，使得教学更具有针对性和目的性，保证了课堂教学氛围的和谐愉悦，以树立良好的学习自信心和成就感，从而增强学生学习思维和学习能力。
参考文献：
[1]余菁.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].新课程·中学，2019（5）.
[2]欧玲.浅谈如何有效教学，让初中英语课堂更精彩[J].作文成功之路（上），2019，000（003）：77.
【关键词】初中;英语;有效教学
初中英语教学占据的初中教学体系的关键地位，对于学生后期学习发展有着至关重要的意义。因此初中英语教师在开展日常教学活动之时，一定要为学生奠定良好的英语基础，帮助学生掌握正确的学习方法，构建系统性和完整性的英语知识体系，从而利用有效教学模式来为初中英语课堂教学重新注入活力和生机。
一、初中英语教学中存在的问题
1. 学生的学习能力和学习情况不同
初中学生往往在初中学习阶段学习能力较强，而且具备一个相对良好的学习习惯，这对于学生开展初中英语课程学习而言能够起到良好的推动作用。但是仍然会存在一小部分学生在行为和思维上比较懒惰，并没有准确掌握正确的学习方式，导致最终英语课程学习效率和学习效果达不到预期，甚至在长期发展之中出现了消极情绪。所以初中英语教师往往在开展统一性的教学方法之中，很难有效协调不同学生的学习需求和学习特征，为了进一步加快教学进度，从而使得两极分化情况越来越严重，许多学习能力较差的学生无法在英语课堂中开展积极性学习，更难以形成有效的学习思维，从而导致了整体学生在学习能力和学习情况上呈现不同的学习状态，影响了有效教学的合理化开展。
2. 教师的教学方法不当
部分初中英语教师在开展教学活动中仍然选择传统的应试教学方式，以单词、字母和短句为核心，实施固化的填鸭式教学方法。在具体教学过程中忽视了对于学生学习思维和学习能力的引导，导致学生在课堂中对于教师的依赖性较差，较强缺乏一定的自主性和积极性。大部分情况教师在具体教学知识都会占据课堂的主体地位，而学生一直处于被动的学习状态，这样长此以往之下，学生的学习兴趣将会逐渐消耗，不能够在英语课堂中与教师进行良好的沟通和交流，并且大幅度降低了学生英语口语表达能力，使得英语教学失去了其真正的价值和功能。
二、利用有效教学，让初中英语教学更精彩
1. 提倡小组合作学习
在初中英语课堂中开展小组合作学习是实现有效教学的基本方式之一，初中英语教师可合理化安排小组合作的人数和任务，在规定基本的合作结构和合作基础之上，引导每一个小组进行英语内容的深入探究和探索，在课余时间进行积极的交流和沟通，以掌握课堂教学的基本重难点内容。最后在小组长的带领之下对整个学习过程进行一次深层次的总结和归纳，最终提升每一个小组成员的学习效果，保证了学生能够在小组合作学习之中强化学习思维和学习能力。
例如，在学习 such as、as result、as well as 这些结构短语的时候，采用合作学习的方式可以快速高效地完成预习目标。 小组合作学习的另一大优势就是小组成员可以优势互补，互帮互助，共同克服学习难点，保证学习的效果。 比如，学习能力比较弱的学生对语法和句型理解不透彻，学习突出的学生可以帮助该学生克服障碍，突破难点。 此外，小組长还要及时做好学习总结报告，将小组学习中遇到的问题及时反馈给老师，老师可以根据学生的实际情况进行教学方案的优化调整，提高课堂教学的质量水平。
2. 培养学生兴趣，拓宽学生思维模式
初中学生在英语课堂学习之中，应实现自身思维能力的科学化发展，毕竟学生的思维能力发展符合新课改教育理念，对学生综合素养发展的基本要求。所以初中英语教师应摆脱以往教师讲解学生听的课堂模式，更加关注学生的主体性地位，懂得如何通过教学创新与优化的方式实现英语知识的传递和记忆，确保学生能够在英语课堂学习基础知识以外，还可以进行知识的深层次探究和探索，实现学习的有效拓展。当然初中英语教师在具体教学之时，应尽可能保持一个尊重学生的态度，在求同存异的基本策略之下，使得学生能够开发自身的学习思维，进行多元化和深层次的英语学习，从而营造一个创新性和创造性的课堂氛围，积极调动学生的学习兴趣，为学生带来更好的教学引导。
例如，英语教师在讲解《What did you do last weekend？》时，英语教师可以根据学生身心发展情况，安排具有趣味性和幽默感的教学内容，激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境。 英语教师只需要少量的指导和点拨，就会可以使得学生的发散性思维培养顺利进行。 英语教师指导学生进行发散思维，通过这样的思维方式，促使学生思维的灵敏度和灵活性的提升，从而促进学生的全面发展。
综上所述，在初中数学教学多元化发展之中，为了提升教学水平的教学质量，初中数学教师应开展有效教学方式，使得教学更具有针对性和目的性，保证了课堂教学氛围的和谐愉悦，以树立良好的学习自信心和成就感，从而增强学生学习思维和学习能力。
参考文献：
[1]余菁.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].新课程·中学，2019（5）.
[2]欧玲.浅谈如何有效教学，让初中英语课堂更精彩[J].作文成功之路（上），2019，000（003）：77.