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兴趣是学习的最好的老师，特别是数学，因此想办法提高学生的学习兴趣，变学生“要我学”为“我要学”才能提高学习效率。因此教师要做到：把游戏引入课堂；充分发挥语言艺术；激情引入，使每一堂课有一个好的开始；引导学生挖掘教材中与生活实际有联系的因素；要注意师生之间的情感交融；要注意用现代化的教学设备；把学生学习的自主权还给学生，提高学习兴趣；巧设练习，延续学习兴趣。
小学数学学习兴趣激情游戏生活语言艺术小学数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，学生学习起来会感到枯燥乏味，只有想法提高学生对数学的兴趣，才能提高学习效率。因为兴趣是最好的老师，是学好知识的前提和动力，只有让学生对数学产生浓厚兴趣，才能让学生把“要我学”变为“我要学”。但在实际教学中，许多老师感到很难激发学生的学习兴趣，在这方面方法不多。那么，如何提高学生学习数学的兴趣？这就需要老师根据实际情况，在教学过程中创设情景，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的求知氛围中迈进科学知识的殿堂。
一、把游戏引入课堂
小学生都喜欢玩游戏，我们就可以把一些数学知识利用游戏的方式来展示。数学教学中的游戏活动，内容和形式都非常丰富多样、灵活多变，比如有操作性的教学游戏，竞赛性教学游戏，数学智力游戏等。例如，我在教学每一单元复习内容时，设计了这样一个游戏“挑战，应战”：把学生分成几个小组，每一小组出一道需要应用本单元知识的题目，出题符合要求的加一分，然后挑选一个小组来做，做对的也加一分，其他组同样如此。这样学生兴趣浓厚，把一堂本来是沉闷的复习课，上成了一堂活跃的课，从而达到了老师的目的。
二、充分发挥语言艺术
语言是课堂教学中重要的表现手段，也是师生交流、培养情感和学习兴趣的重要途径。教师要充分发挥教学语言艺术功能的感染，熏陶作用，有效地调控课堂氛围。教师要以形象生动、幽默风趣的语言吸引学生，让学生保持最佳的学习状态，有效地提高学习效率。教师教学时语速太慢，会抑制学生的积极思维，造成情绪低沉，语速太快，学生反应不及时，思维紧张。语调长时间过低，学生听得吃力，思维难以兴奋。语调长时间过高，学生会产生烦躁情绪。因此，教师的语言应根据教学内容和学生的实际情况进行适当的调节与控制，快慢要适中，高低要适宜。另外，学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。因此教师在评价学生时更要注意语言的艺术。
三、激情入景，从开始就让学生产生兴趣
巧设引入，良好的开始是成功的一半，生动有趣的开头，不仅能激发学生的求知欲，而且能为上好课作好铺垫。创造最佳的教学情境，可以通过讲故事，游戏、课件等手段来设置情景，激发学生的好奇心，引发兴趣，使学生能保持较长的最佳学习心理状态，从而提高学习效果。
四、引导学生挖掘教材中与生活实际有联系的因素
生活离不开数学，数学来源于生活，数学的教学一定不能脱离生活。一些生活中的数学问题，只要我们老师有意识地引导学生解决这些问题，就自然激发了学生学习数学的兴趣，例如，在教学“圆的周长”时，先让学生拿出准备好的一枚一元硬币，让学生想办法测出它的周长，同学们很快测出了，紧接着追问，我们学校准备建一个很大的圆形游泳池，大家能用滚一周或绕一周的方法测量它的周长吧？该怎么办？学生的兴趣被激发出来了，为了解决这个实际问题，学习很热情地投入到学习中来，效果非常好。
五、要注意师生之间的情感交融
如何激发学生对学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性，老师要注意情感“投资”。建立良好的师生关系是必不可少的。教师要注意要有良好的教态，和颜悦色，学生就会感到这位老师可亲可敬，老师要用幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作，让学生要轻松愉快的氛围中学习，进而对这门学科就会产生兴趣，从而调动学生参与到学习中来。要以爱心来对待学生，特别是后进生。对有进步的学生及时给予表扬肯定，对后进生了也一样要关心他们。只有一切从学生的实际出发，不断激发学生的学习兴趣，才能调动学生的主观能动性，使教与学得心应手。
六、要注意用现代的教学设备
教师要不断学习新的教学方法，学会使用新的教学设备。从以前的幻灯片，到后来的实物投影，再到现在的电子白板、微课等一些新的教学设备，作为教师一定要及时学会使用，这样才能跟上时代步伐，使学生能操持长久的兴趣，从而提高学生对课堂的关注度。
七、把学生学习的自主权还给学生，提高学习兴趣
学生是受教育者，不是被动填知识的“容器”，不是接受训话的工具，而是教学活动的主体，是学习的主人。通过课堂改革，体现学生的主体性，教会学生会自主学习，提供适宜的机会使学生全身心投入到自主探索，自主创造的实践中，从而对学习产生深厚的兴趣。我们应做到：优化课堂教学原则，体现学生主体地位；狠抓课堂教学三大环节，强化学生的自主意识；优化教学方法，提高学生的自主能力。
新的课程标准倡导“自主——探究——合作”的学习方式，应该说是基础教育改革顺应时代发展的对人才提出新的要求。我们作为教育工作者，应更新观念，更新知识，不断完善自我。
八、设计练习，延续学习兴趣
练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的重要途径，是教学的一个重要环节。教师要从儿童的现实生活出发，设计适合儿童心理特点的，吸引学生愿意学习的灵活多样的练习。
总之，教学的成功，需要教师有激发学生学习兴趣的技巧和灵活多样的教学方法，尽可能使学生感到新奇，深深地吸引住他们，使他们的精神愉快，思维处于活跃状态，这样就能极大地提高学习效果。
小学数学学习兴趣激情游戏生活语言艺术小学数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，学生学习起来会感到枯燥乏味，只有想法提高学生对数学的兴趣，才能提高学习效率。因为兴趣是最好的老师，是学好知识的前提和动力，只有让学生对数学产生浓厚兴趣，才能让学生把“要我学”变为“我要学”。但在实际教学中，许多老师感到很难激发学生的学习兴趣，在这方面方法不多。那么，如何提高学生学习数学的兴趣？这就需要老师根据实际情况，在教学过程中创设情景，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的求知氛围中迈进科学知识的殿堂。
一、把游戏引入课堂
小学生都喜欢玩游戏，我们就可以把一些数学知识利用游戏的方式来展示。数学教学中的游戏活动，内容和形式都非常丰富多样、灵活多变，比如有操作性的教学游戏，竞赛性教学游戏，数学智力游戏等。例如，我在教学每一单元复习内容时，设计了这样一个游戏“挑战，应战”：把学生分成几个小组，每一小组出一道需要应用本单元知识的题目，出题符合要求的加一分，然后挑选一个小组来做，做对的也加一分，其他组同样如此。这样学生兴趣浓厚，把一堂本来是沉闷的复习课，上成了一堂活跃的课，从而达到了老师的目的。
二、充分发挥语言艺术
语言是课堂教学中重要的表现手段，也是师生交流、培养情感和学习兴趣的重要途径。教师要充分发挥教学语言艺术功能的感染，熏陶作用，有效地调控课堂氛围。教师要以形象生动、幽默风趣的语言吸引学生，让学生保持最佳的学习状态，有效地提高学习效率。教师教学时语速太慢，会抑制学生的积极思维，造成情绪低沉，语速太快，学生反应不及时，思维紧张。语调长时间过低，学生听得吃力，思维难以兴奋。语调长时间过高，学生会产生烦躁情绪。因此，教师的语言应根据教学内容和学生的实际情况进行适当的调节与控制，快慢要适中，高低要适宜。另外，学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。因此教师在评价学生时更要注意语言的艺术。
三、激情入景，从开始就让学生产生兴趣
巧设引入，良好的开始是成功的一半，生动有趣的开头，不仅能激发学生的求知欲，而且能为上好课作好铺垫。创造最佳的教学情境，可以通过讲故事，游戏、课件等手段来设置情景，激发学生的好奇心，引发兴趣，使学生能保持较长的最佳学习心理状态，从而提高学习效果。
四、引导学生挖掘教材中与生活实际有联系的因素
生活离不开数学，数学来源于生活，数学的教学一定不能脱离生活。一些生活中的数学问题，只要我们老师有意识地引导学生解决这些问题，就自然激发了学生学习数学的兴趣，例如，在教学“圆的周长”时，先让学生拿出准备好的一枚一元硬币，让学生想办法测出它的周长，同学们很快测出了，紧接着追问，我们学校准备建一个很大的圆形游泳池，大家能用滚一周或绕一周的方法测量它的周长吧？该怎么办？学生的兴趣被激发出来了，为了解决这个实际问题，学习很热情地投入到学习中来，效果非常好。
五、要注意师生之间的情感交融
如何激发学生对学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性，老师要注意情感“投资”。建立良好的师生关系是必不可少的。教师要注意要有良好的教态，和颜悦色，学生就会感到这位老师可亲可敬，老师要用幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作，让学生要轻松愉快的氛围中学习，进而对这门学科就会产生兴趣，从而调动学生参与到学习中来。要以爱心来对待学生，特别是后进生。对有进步的学生及时给予表扬肯定，对后进生了也一样要关心他们。只有一切从学生的实际出发，不断激发学生的学习兴趣，才能调动学生的主观能动性，使教与学得心应手。
六、要注意用现代的教学设备
教师要不断学习新的教学方法，学会使用新的教学设备。从以前的幻灯片，到后来的实物投影，再到现在的电子白板、微课等一些新的教学设备，作为教师一定要及时学会使用，这样才能跟上时代步伐，使学生能操持长久的兴趣，从而提高学生对课堂的关注度。
七、把学生学习的自主权还给学生，提高学习兴趣
学生是受教育者，不是被动填知识的“容器”，不是接受训话的工具，而是教学活动的主体，是学习的主人。通过课堂改革，体现学生的主体性，教会学生会自主学习，提供适宜的机会使学生全身心投入到自主探索，自主创造的实践中，从而对学习产生深厚的兴趣。我们应做到：优化课堂教学原则，体现学生主体地位；狠抓课堂教学三大环节，强化学生的自主意识；优化教学方法，提高学生的自主能力。
新的课程标准倡导“自主——探究——合作”的学习方式，应该说是基础教育改革顺应时代发展的对人才提出新的要求。我们作为教育工作者，应更新观念，更新知识，不断完善自我。
八、设计练习，延续学习兴趣
练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的重要途径，是教学的一个重要环节。教师要从儿童的现实生活出发，设计适合儿童心理特点的，吸引学生愿意学习的灵活多样的练习。
总之，教学的成功，需要教师有激发学生学习兴趣的技巧和灵活多样的教学方法，尽可能使学生感到新奇，深深地吸引住他们，使他们的精神愉快，思维处于活跃状态，这样就能极大地提高学习效果。