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20世纪60年代后期至70年代初，在联合国教科文组织的直接推动下，以保罗·朗格朗的终身教育观为基础的终身教育思潮迅速扩展开来，20世纪70年代以富尔为主席的联合国教科文组织国际教育发展委员会发布了以《学会生存——教育世界的今天与明天》为主体的报告书，第一次果敢地提出了当代教育所面，临的危机、挑战和面向未来